都泓莲　程玲　李烨　蒋玉凤

[摘要] 传染病学临床见习是理论联系实践的重要手段，是临床实践教学的重要组成部分。学生对传染病学临床见习缺乏兴趣甚至产生畏惧感，传统的见习方式缺乏主动性，不利于学生临床思维及能力素质的培养。PBL教学法有助于培养学生的临床思维和解决问题的能力，是一种适合于传染病学见习的教学模式。本文就如何提高学习兴趣、培养临床思维及教学方法改革三方面进行思考，谈一些带教体会，以提高传染病见习水平。

[关键词] 传染病学；见习；临床思维；教学方法

[中图分类号] R51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）02（c）-0139-03

[Abstract] Clinical practice of epidemiology is an important mean of linking up theory with practice and also an important part of clinical practice teaching.Students lack of interest in infectious disease clinical practice or even with fear of being.Traditional practice way lacks of initiative，and not be helpful to culture the clinical thinking and competencies of students.PBL teaching method is helpful to culture the clinical thinking and ability to resolve problems of students，and is a teaching mode that suitable for infectious disease practice.This paper thinking in three aspects includes how to improve the learning interest，cultivate the clinical thinking and teaching method reform and talking about some teaching experience to enhance the infectious disease practice level.

[Key words] Epidemiology；Practice；Clinical thinking；Teaching method

传染病学是研究各种传染病在人体中发生、发展、传播、诊断、治疗及预防规律的一门学科，是临床医学的重要课程之一。临床见习是医学生在临床学习理论阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践，是将理论与实践结合的重要桥梁，也是医学生向实习医生、临床医生角色转变的关键环节。临床见习的效果直接影响医学人才的培养。由于受传染病疾病谱的变化，传染病流行的季节性、地域性及传染病教学实践中潜在的传染性风险等因素的影响，传染病临床见习存在病源匮乏、教学脱节、学生重视不够甚至持有偏见心怀畏惧等问题，使传染病学临床见习教学质量难以保证。本文旨在探讨如何培养学生对传染病学临床见习的兴趣、提高传染病学临床见习教学水平。

1 激发学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。……