杨振峰/上海市建平中学校长



校长的教育自觉——从学生立场出发

杨振峰/上海市建平中学校长

学校课程的选择，到底是从学科出发，还是从人的需要出发？这两者有很大的区别。

课程观的转变

我所理解的从“核心知识”到“核心素养”，是一种课程观的转变。如果说，核心知识关注的是学科中心的课程观，那么核心素养真正关注的是学生中心的课程观，也就是传统意义上的儿童中心。

学科中心的课程观认为，第一，学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为核心，以掌握基础知识、基本原理、基本技能为目标。第二，关注间接经验与认知能力发展。强调以学科为中心，严格按照逻辑系统编写教材。第三，一门学科的概念、关键概念、原理、及其相互关系是一门学科的基本结构，是组成一门学科的核心，知识结构应成为教育的重点。从这一课程观看到了学科知识的发展价值，看到了现代社会知识剧增，所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾。我们试图通过学科结构的掌握来解决这一问题，有其积极意义。其不足之处在于重知识轻经验、重学科逻辑轻心理逻辑、重学术性轻实用性，且具有浓厚的精英主义色彩。

学生中心的课程观认为，第一，学校的课程应该以儿童心理发展的需要和特征为基础，以追求人的和谐发展为目标，课程应使人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到发展。第二，关注直接经验与认知、情意的和谐发展。……