冀晋峰

(太谷县职业中学校，山西 晋中 030800)



浅谈用模块化教学求摩擦力

冀晋峰

(太谷县职业中学校，山西 晋中 030800)

摘要：职高学生学习摩擦力，会出现静摩擦 、最大静摩擦、滑动摩擦区分不清，往往错误百出，浅尝辄止。如果在教学中做大量练习，有时候反而是越练越乱。因此，在教师的指导下，建立物理学习模块，如水平地面上的物体受力模块，竖直面上物体受力模块，斜面上物体受力模块，分类归纳一些求摩擦力的典型办法，通过递进学习，有助于学生提升对摩擦力的认识，更重要的是形成正确的物理解题逻辑。

关键词：摩擦力；思路；思维能力；分类

0引言

计算摩擦力的大小是职高物理的必备知识；也是学生需要重点掌握的部分,对口高考备考的重点。而在摩擦力的学习中,往往因为静摩擦和滑动摩擦不同，学生的认识又不到位，导致知识纠结一团。分类整理、模块化教学就能化复杂为简单，使学习思路清清爽爽，循序渐进。如何才能掌握好这各个问题。下面从四个方面来阐述：

1从知识上分析、理解

摩擦力是两个互相接触的物体，要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫摩擦力。我们把定义分解为三部分：第一，两个互相接触的物体；第二，当他们要发生或已经发生相对运动时；第三，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力。

从第一可以看出，摩擦力必备条件是存在弹力，接触并产生弹性形变；……