张　洁

(中国人民大学 文学院，北京 100872)



汉语作为第二语言的教学测试与评估课程教材现状与实践

张洁

(中国人民大学 文学院，北京 100872)

摘要：本文围绕语言教师的评估素养，简介教学测试与评估课程的基本情况，分析比较了有关英语作为第二语言的教学测试与评估课程的英文教材，以及汉语作为第二语言的教学测试与评估课程的中文教材，对该课程的教学内容及相关资源建设提出了建议。

关键词：汉语国际教育；国际汉语教师；语言评估素养；教材；

一、研究背景

对于国际汉语教师来说，测试与评估的相关知识与能力是必备的。在《国际汉语教师标准(2012)》(以下简称《标准》)中，有对教师所应具备的知识与能力的详细描述。《标准》认为，国际汉语教师从总体原则上应“了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估”。具体说来，要“了解测试与评估的基本知识和主要方法；能根据不同教学目的选用或设计合适的测试与评估工具；能对测试与评估结果进行有效的分析和应用”。这一描述从知识与能力两方面定义了国际汉语教师在测试与评估领域的基本要求。首先，要了解测试与评估的基本知识；其次，了解测试与评估的基本方法；第三，基于以上，能够选择或者设计测试与评估；第四，能对测试与评估的结果进行分析；第五，能根据测试与评估的结果对教学进行指导。以上五个方面是教学测试与评估课程目标的基本界定。

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