陈兰秀

【关键词】文言文教学 文 言 并行

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02A-

0093-01

在文言文教学中，许多语文教师采用的是逐字逐句翻译、先翻译再概括中心思想的方式，课堂气氛沉闷。笔者认为，文言文的语言与思想是一个整体，“文”与“言”不存在讲解先后的问题。要让学生喜欢文言文，对文言文感兴趣，必须做到“文”“言”并行，即教师在重视字、词、句教学的同时要注重文章思想内涵的讲解，提升学生的思想文化修养。下面，笔者谈谈自己在此方面的做法。

一、根据文章特点确立教学目标

语文课程标准提出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”而对文言文的教学要求是：“能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”从课程标准不难看出，教师教学文言文的最终目标是要培养学生的语文能力。传统教学文言文的过程是：导入（有时甚至省略）—介绍作者及背景—朗读课文—翻译字词句—分析内容、主题—练习巩固。这种传统的授课方式多是关注文言字、词、句的理解，而忽视了品析鉴赏这一方面，更不用谈提升学生的语文素养了。因此，教师应在研读课程标准、了解学生文言文知识水平的前提下确立教学目标；更要根据文章的文体特点等预设不同的教学目标，采取不同的授课方式。对于《陈太丘与友期》《夸父逐日》这一类短小易懂的文言文，教师可以采取让学生讲故事、表演课本剧的方式，通过这样生动有趣的方式引导学生透过文字表面深入到人物的内心世界，既解决了语言问题，又让学生领会到课文的思想内涵。

二、将诵读贯穿于课堂始终

文言文教学要特别注重诵读。诵读是文言文教学常用的、较为有效的方法。但教师不要仅将诵读视为一个教学环节，而要把诵读贯穿于课堂的始终，切忌“以讲代读”。例如，在执教《答谢中书书》时，笔者采用“诵美文—寻美点—探感情—背美文”的方式来授课。课前让学生欣赏几幅有关课文内容的美丽画面，然后让学生谈谈欣赏后的感受，随后让他们用自己喜欢的方式诵读美文，诵读后再说说自己的感受。学生在谈感受时都说“文章很美”，但当笔者问及“美在何处”时都不太说得上来。笔者顺势而为，进入课文品读环节，让学生分组进行“美点寻踪”之旅。在这一环节中，学生活动时间充裕，活动充分，边读边找，边译边读，边研讨边解答，教师巡视，答疑解难。而一些较难理解的字词，如“歇”“颓”“乱”“与”等，在品读中自然而然就得到了理解。学生寻找到的美图是“石壁图”“翠竹图”“晓雾鸟鸣图”“鱼儿竞跃图”等，也从这些“美点”及文中最后一句体会到作者的内心情感。最后是在理解的基础上背诵美文。可见，诵读既能培养语感，又能提高学生的文言文品读能力和鉴赏能力。

三、注重方法引领，培养良好的阅读习惯

教给学生方法、培养学生良好的阅读习惯在文言文教学中显得尤为重要。“教是为了不教”，方法指导是必不可少的。教师应教给学生准确运用课文注释理解文意、联系旧知识推断词义、学会运用工具书解决疑难问题等方法。学生掌握了学习文言文的方法，便能进行自主阅读，课堂就会在很大程度上减少“满堂灌”“一言堂”现象。《邹忌讽齐王纳谏》一文主要记叙了邹忌与徐公比美和威王纳谏强齐两则故事，教学容量很大。但在教学中，笔者运用“阅读探究”的方式，只用一个课时就完成了这篇课文的教学。课前，学生已结合注释通读课文，所以一开始笔者就让学生采用个人自由朗读的方式揣摩妻、妾、客所说的三句话，然后请学生代表展示自己揣摩到的语气，让笔者惊讶的是，学生很快就能说出妻子对邹忌是不假思索的赞美，妾是小心翼翼的肯定，而客是迎合讨好，且通过朗读惟妙惟肖地将三者的语气演绎出来，课堂气氛一下子就活跃起来。这与学生掌握方法、具有良好的自主阅读习惯分不开。接下来，笔者有意识地引导学生探究一些重要字词的意思，当笔者出示“讽”“谏”“刺”“谤”“讥”这几个词让他们辨析时，学生的探究欲望表现得很浓，反复地细读研讨与此相关的句子，对课文的理解更深一层，已不仅仅停留在“言”的层面了。而在教师的点拨下，学生更理解了这些词的微妙含义，明白了课文的深层内涵。最后，笔者请学生通过寻找关键词来品赏人物，这时学生又一次进行阅读探究，在文中进行圈点勾画，做好批注，然后在小组内进行交流。学生找出邹忌的“思”，说从这个字看出他是一位有自知之明、关心国事、诚心进谏的贤臣；而从“善”字看出齐威王是一位从谏如流、广开言路、革除弊端的明君。正是有了“思”才有“讽”这一行文的转折，即由家中小事转为国家大事，突出邹忌的智者形象，而“善”字更是全文的高潮。通过对“思”、“善”的精讲，学生很容易就明白了齐国“战胜于朝廷”靠的是明君和贤臣的完美结合。

教无定法，在文言文教学中，教师应积极探索和优化教学策略，没有必要句句翻译、“先言后文”，而应该“言”“文”并行。这样学生的“怕学”将变成“乐学”，文言文的教学效率将大大提高。

（责编 秦越霞）