田原

摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，这对中学地理教学提出了更高的要求，传统的教学方法已经难以满足实际教学需要，迫切需要摒弃传统教学思想和传统教学模式，创新引进新型教学模式，培养综合性人才。我国对于教育事业改革的本质要求是以学生综合素质全面发展为主要目标，强调学生潜能的激发、启迪智慧，培养良好的学习习惯和心性，丰富内涵。所以，对于中学地理教学而言，运用探究式学习方法能够更好地满足教学需要，培养综合性学习人才。本文主要就探究式学习在中学地理教学中的实践运用进行研究，结合实际情况，提出合理的改革措施。

关键词：探究式学习法；中学地理教学；实践运用；教学策略

中图分类号：G623.45文献标识码：B

探究式教学法诞生于20世纪中期，由美国科学家提出，主要是指在学习过程中，教师应充分尊重学生的课堂主体地位，作为引导者和启发者来帮助学生，激发学生的探索欲和创造力，以课堂主人身份去发现问题和解决问题。学生分组进行讨论和交流，在探究问题过程中获得知识，同时在潜移默化中培养发现问题和解决问题的能力，丰富内涵，获得更深处的情感交流。总的说来，探究式学习法就是指在教师的引导下，明确学生的课堂主体地位，鼓励学生去发现问题，探索问题，了解解决问题的技巧，并从解题过程中找到规律，形成属于自己的解题技巧。

一、探究式学习在中学地理……