贾建枚

中图分类号：G623.75 文献标识码：B

一、重视导入，传递快乐

课堂导入就好像一名导游，足以影响学生对课堂的兴趣，所以每堂课都必须重视导入环节。教师要根据教学内容，设计生动有趣的导入语，或者是活泼的游戏来吸引学生的注意力，使学生能够在教学开始之前就拥有快乐的心情。教师通过一些欢快的语言、行为和学生沟通互动，激发学生的思维和兴趣，对将要学习的内容充满好奇心，从而产生要一探究竟的心理。

例如，在教学《水墨园林》这一课时，我就使用语言和游戏导入。这一课的重点是利用水墨变化来进行绘画创作，而小学生对于水墨有着独特的创造能力，所以我并不着急进入对园林的创作，我首先是在语言上激发学生的好奇心：“同学们，今天老师要和大家来玩一个水墨游戏，大家看看老师的纸上会出现什么形状。”在看到我的示范后，学生跃跃欲试，我趁热打铁，让学生利用水墨在宣纸上创作各种图案，自由发挥，并要求学生观察运用不同方式所产生的水墨效果。当学生对水墨的运用比较熟悉后，我再抛出课题，结果学生在体验了水墨画的趣味后，对创造水墨园林充满了兴趣，每个学生都发挥了独特的想象力，创作出很好的作品。

小学生的思想单纯，简单的一句话、一个小游戏都可以让他们开心愉悦，所以，在教学中教师要注意播下快乐的种子，利用导入创设愉悦的课堂氛围，感染学生，从而激发学生学习美术的兴趣和信心。……