孙红

中图分类号：G633.51 文献标识码：B

新课改对高中历史课程提出了改革意见，包括学习的方式和教学方式，合作学习就是改革的产物，是新的学习方式。这种学习方式提倡小组间合作互助，同时又是竞争的关系。在课堂学习中实施合作学习有助于丰富课堂，活跃历史课堂气氛，也能有效地提高课堂效果，这种学习方式是新时代课堂的重要学习方式。

一、合理构建，取长补短

在小组合作中，首要任务就是要合理分配好小组，构建具有科学性的能够取长补短的学习小组。教师在进行分组的时候，要考虑学生的基础、性格、特长等因素，使小组成员各具特色，并且能够各有所长，各有发挥的机会，这样才能体现合作学习的精神。假如其中一个小组成员全是优秀的学生，那么其他小组的成员就意味着各方面能力相对较弱，在学习过程中就会出现冷场的情况，因为他们不知该如何开始学习；所以每个小组都要有一个具有领导气质的成员，能够合理引导其他成员进行学习，还要有善于语言表达的成员以及善于协调关系的成员。在这样的小组结构下，学生之间就能形成互相影响、互相学习、互相进步的关系。

例如，在教学高中历史“祖国统一大业”一课，笔者设置问题：“台湾问题和香港问题的本质区别有哪些？解决的办法又有哪些？”然后由学生进行讨论。面对这个问题，如果是中下层学生，有可能无法比较全面地回答，因为这是一个深层次的问题；……