姜艳

中图分类号：G633.51 文献标识码：B

历史学科是培养学生人文素质，塑造学生美好人格和科学精神的重要学科，它对学生的成长和发展具有不可替代的作用。但是，在平常的教学中，我们仅仅传授历史知识显然无法达到上述教育目的。要想真正实现历史教育功能的最大化，作为学生学习过程中的指导者——教师，需要在教学中不断挖掘历史学科中蕴含的巨大精神财富，从而让学生真正感受历史学科的迷人魅力，真正使历史成为塑造学生良好个性的精神家园。

下面以高中历史选修三《华盛顿》一课为例，来谈一谈笔者在备课过程中的一些思考和做法。这一课主要介绍了华盛顿一生中几次离开家乡和几次回归家乡的经历，然而在这个过程中却充分体现了他淡泊名利和荣誉，一心追求民主和以国家利益为重的高尚情操。比如，他领导美利坚民众终于打败了英国殖民者，建立了美利坚合众国后，作为建国功勋的华盛顿完全可以在众多部下拥戴他当新国家的君主时，顺理成章地登上宝座；但是他却义正词严地驳斥了这种意见并选择回到家乡，归隐田园。在这个地方我设计问题让学生思考：“在功成名就的时候，华盛顿做出了怎样的选择？为什么这么做？（结合学思之窗进行分析）由此我们可以感受到他具有怎样的精神？”学生分组讨论，教师最后引导总结归纳：“反映了他反对君主制和专制制度的民主精神，坚持民主建国的原则，不崇尚权势的崇高品质。……