谭丽

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

初中生是发展中的学生，在教学中学生会不定时地制造一些“意外”，让老师在教学中防不胜防，有些教师会回避这些问题，有的甚至责怪学生不认真听讲，这样导致学生想问而又不敢问，心中的疑点会越来越多，极不利于学生发展。由此，教师必须善于应对学生的各种问题，做到智慧“理答”，智对学生的各种表现，以促进学生的全面发展，实现高效率初中数学教学。

一、巧妙应答，张扬学生个性

学生的思维是灵活的、自由的。课堂教学不可能完全按照教师的预设进行，数学课堂中常出现一些插曲，学生会偏离自己的预设而“自由发挥”。此时，就是考验教师的时侯，教师不可以对其忽视，更不可对其进行批评，而是要学生巧妙地应答，以保护学生的自信，张扬学生的个性，促使学生全面发展。

例如，在教学“同底数幂的乘法”时，教师在课堂教学的开始，以问题的形式引出本节内容。教师为学生设计了一个应用题，最后和大家一起得出算式。教师原本的计划是想要以此调动学生的求知欲望，并引出今天所要学的知识内容，并让学生在真正学习了本节的具体内容后，再来解决这个问题。但出乎教师意料的是，有一位学生在列出这个算式后，就站起来向老师说道：“老师，我会解这道题，我进行了预习，我知道这个算式最后的结果 。”被打乱计划的教师只是愣了一下，但是很快就反应过来，决定放弃自己原有的预设、计划，重新整理教学思路，换一种教学方式，从学生真实的角度去引导学生继续学习。……