兰金美

摘要：班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，寄宿制学校的班主任更需要智慧管理班级，学生们远离亲人住宿学校，他们当中多数又是留守儿童，需要更多的关爱，需要提高自理能力，需要更多的第二课堂活动丰富生活。因此，创设温馨、幸福的班集体、开展丰富多彩的兴趣小组活动，为学生们提供成长的平台，让他们健康幸福地成长。

关键词：寄宿制班主任；关爱；佳节；热线；集体生日；多彩活动；幸福成长

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0332-02

著名特级教师卢望军老师说："给我一个班就够了。"在她朴素的话里，饱含着对班主任工作的挚爱和对教育事业的无限真诚。确实如此，师范毕业后，我如愿以偿当上了班主任，十余年的工作中，我也感到无比幸福。

何谓幸福呢？我认为，幸福无法用重量、长度、大小来衡量，它是一种心境，一种感觉，一种实现自我价值后的满足。在河里小学担任班主任，我就被幸福所包围着，感到校园的每一个角落里都洋溢着幸福、每个工作日都感受着幸福、每个活动都闪动着幸福。作为一名教师，我很幸福；作为一名班主任，我更幸福！

幸福人生的两大支撑是良好的品质和健康的体格。想要给学生一生幸福，就必须关注学生的成长。教书育人不仅仅是"授业、解惑"，也不仅仅是输送高分的学生，而应该是提升人生命的质量，让每一个学生成长为具有良好的品格与强健体格的人，成长为各具特长的人。教育要向人的生命还原，就应该让教育者与受教育者一起幸福起来。我就是一个为学生一生幸福甘做奠基人的班主任。

1.用师爱营造幸福

教育没有爱，犹如池塘没有水，所以，爱是学生成长的源泉。爱的情怀是教师灵魂深处飘散出的温暖。爱自己的学生是人，爱别人的学生是神。我虽然不是神，但人格魅力让我传承着这份人间真爱。爱学生，要从学生们的需要做起。本班的学生来自全乡几十个村屯，这些学生中30多人是留守儿童。他们对这所寄宿制小学有着几许渴望、几许梦想，同时也藏着几分忧愁、几分懦弱。为了打消他们离开亲人住宿学校的顾虑，我尽量让他们在这个集体中体会到家的温暖。因此，本班常开展这样的活动：

活动一：留守儿童佳节热线免费打

每逢佳节倍思亲。为了让留守儿童在佳节来临时能跟远方的父母进行交流，我用自己的手机作为佳节热线电话免费给班里的学生使用，本班成为河里小学第一个开通"佳节热线"的班级。学生们在与父母电话交谈的过程中，有的满脸笑容，兴奋地向父母介绍了自己的点滴进步；有的学生一边问候父母，一边含着激动的眼泪。这样的场景让我难以忘怀。班级"佳节热线"引起了媒体的关注，2013年9月18日，合山电视台对本班"佳节热线"这一活动进行宣传报道。同年11月15日，来宾电视台专门到学校录制了本班留守儿童的生活起居。

活动二：集体生日会，学生感受家的温暖

每当班里学生生日来到的时候，我会利用学校广播站为过生日的学生点《生日快乐歌》，并在教室里师生齐唱《生日快乐歌》，祝福生日快乐。学生们的祝福声、笑声荡漾在教室的每一个角落，也流进了我的心里。我用一个教师的爱营造了一个到处充满幸福、充满爱的班集体。

这一活动增进了师生之间、学生之间的感情，增强了班集体的凝聚力。同学们犹如兄弟姐妹般相处，像相亲相爱的一家人。

活动三：趣味比赛，提高能力

我看到有的学生在家没做家务，生活自理能力差，就在班里开展"叠被子比赛"、"扫地比赛"、"整理书包比赛"、"拖地板比赛"等系列活动，通过活动提升他们的自理能力。为进一步提高学生们遵守《小学生行为规范》的自觉性，我组织、指导学生们开展了"小学生行为规范"主体活动，通过编、排、演小品、相声等生动的节目，让学生在自娱自乐中进行自我教育。

我在组织这些活动始终牢牢把握着一个方向，就是通过健康有趣的集体活动把他们吸引到集体中来，让他们在集体中满足兴趣，获得快乐，得到发展，使活动有利于学生素质的提高。我认为在这样的教育环境中成长，对学生们终生受益的，为他们走上社会、走向未来打下了坚实的基础。

2.在温馨的环境中体验幸福

我认识到，班级文化不是一种形式，而是一种风尚，一种文化传统，一种行为方式。它以文化为载体，用文化育人，体现班级的特色。

在教室门口张贴着师生们的全家福，在室内窗台上、书柜顶上摆放着我和学生们一起栽种的花卉盆景，由他们自主领养。这么温馨的班级，路过的老师总会产生想进去看一看的冲动。教室的墙上设立小组评比栏，包含作业完成情况、日常表现情况和卫生习惯等，每日都进行评比，每周统计一次，选出优秀小组和优秀个人，当然也有最差小组和最差个人；展示栏展示每周的优秀小组和优秀个人及表现突出受到表扬的同学、优秀的作业，还有代表班级参加学校及其它比赛活动时的留念相片等；问题栏中展示的是一周以来值日班长、值周班长发现的问题或不足之处，借此提醒学生改进。学生对于评比栏和展示栏特别重视，在重视的同时，也就自觉的约束了自己的行为。有一些不能约束自己行为的学生，会有本小组的成员、班级的成员去帮助他们改正缺点，效果非常好。学生们在自主管理中提高自己的认识能力，学会判断是非，在班级中培养了自我管理、自我约束、自我教育的意识和能力，形成了班风良好、学风浓厚的大家庭，他们在平等、参与、竞争的管理氛围中健康成长。

3.在丰富多彩的活动中收获幸福

我在班级活动中倡导"寓学于乐"，创设班集体活动的乐园。"把学生的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来"，（陶行之先生语）让学生们获得了自主活动的快乐和自由。为了培养学生们的特长，我利用自己的休息时间精心策划、组织他们开展丰富多彩的第二课堂活动。多年来，本班集开展的诵读、书画、文艺、习作、阅读、体育等兴趣小组活动全面开花。体育组男、女篮球队在全年级比赛中荣获四连冠，并代表学校参加合山市小学生篮球运动会，取得了好成绩，为学校增光添彩。书画组李子彤、韦馨玲、蒙冬妮等在合山开展的"走进科学，探索自然"青少年绘画比赛中荣获二等奖，潘心茹又获得合山市书法比赛二等奖。诵读组的学生们在全校比赛中稳居第一，代表全校参加合山市经典诵读比赛中荣获了第二名。习作组的陆洪娟参加合山市讲故事比赛荣获第一名，她代表合山市参加来宾市讲故事比赛也获奖。此外，习作组编写的接力作文质量越来越好，内容涉及各个学科，涉及校园风貌、社会见闻；体裁有诗歌、记叙文、小故事、小评论等，形式多样。接力习作本子设计不断更新，插图日见精妙，可谓图文并茂，童心纯美。习作组推选出的几十篇征文在各级各类比赛中获嘉奖。另外，习作组李娆怡、陆洪娟、蒙冬妮担任了学校"红领巾"广播站编辑员和播音员。从各个兴趣小组推出的学生参加"校园吉尼斯"活动，有8个学生破了纪录，十多个学生获奖，总成绩在全校名列前茅。学生们在各个兴趣小组活动中既锻炼了自己，又尝到了成功的喜悦。他们感觉到班级是他们成长的乐园，因此他们也更加热爱学校，更加喜欢班集体。

4.读书交流享受幸福

平日里，我与学生们一起交流读书体会，天长日久效果颇丰。学生们在这一过程中，互相借阅，互相交流，经过长期的训练，学生们已乐于读书。每天早晨，学生们都很快乐，他们手捧心爱的书籍神情是那样的专注，是那样的如醉如痴。在读书交流里，他们的思想是那样的活跃；表达是那样的顺畅，语言是那样的优美。在激烈的思维碰撞中，读书情趣逐步高涨，俨然已成为一种良好的读书习惯。通过读书交流，我惊奇的发现，学生们的语言、思维、情感都在发生着巨变的惊喜。有的学生能背下的古诗词竟达到200多首，少的也能被几十首，我也和学生们一起背，比着背，那可真来劲。手捧一本本曾经读过的名著，再次品读，竟能使我一次又一次的品出新意。每当这时，便觉得置身墨香书海的我和学生们真的很幸福。交流中，我和学生们提及到文中的某些片段，从他们惊奇的眼神中，我发现了他们对我的敬佩，同时更激起了他们读书的情趣。现在，每天早晨学生一到校就自觉进入了状态，我不需要组织，不需要看着，而是一种自觉行为，谁都在享受书香的甜美，谁都不想错过这美丽的早晨。"最是书香能致远，腹有诗书气自华"看着学生们浸润书香，真心阅读的样子，我想这就是一种幸福吧。

作为一名普通的班主任，我每天做着自己该做的事，每天微笑着对待每一个学生。十几年的班主任工作，虽然很累，但我累并快乐着，它让我懂得了教育的真谛，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美丽，什么是真正的幸福！

用心感悟，感谢生命，感谢生活，感谢身边的每一个人，就会发现，我们其实很幸福。

我幸福，因为我是班主任，我是小学班主任。

参考文献：

[1] 《班主任兵法》万玮2004年10月华东师大出版社第一版.

[2] 《班主任工作漫谈》魏书生著漓江出版社.