【摘 要】分析当前中职思想政治教育存在的问题，提出要构建立体教学模式，应建立以“人”为中心的教育理念，整合校内外教育资源，建立多元化的评价体系。

【关键词】“全人”教育 思想政治教育 立体化教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02B-0029-03

教育的对象是人，其目的是使人各方面的能力都得到发展，即“全人”。20世纪70年代开始，源于北美的“全人”教育思潮形成了一场世界性的教育改革运动，影响了各级教育。在我国，“全人”教育虽然还是一个比较陌生的名词，但它的内涵与中国的教育传统是吻合的。《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”“六艺”兼顾了人的道德和实际技能，从整体上看其实就是“全人”教育。蔡元培认为：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份子的责任。”马克思认为，人既具有动物的本质，又有超越动物的特性，人的生命包括自然生命和价值生命，教育就是促使人实现自然生命和价值生命的完全合一。在思想多元的社会语境下，思想政治教育不是一般意义的知识传授，而是关注“人”，注重学生人格的塑造的良好行为的养成，它在培养自由全面发展新一代上具有不可替代的作用。人格素养的培养是一个系统工程，单一的“教”与“学”很难完成这一任务。笔者认为，思想政治教育应该建立起一个立体化、全方位的教学模式，让教育与家庭、生活、日常行为等紧密结合，让教育始终处于“过程”，在“过程”中完成人格的不断再造。……