【摘 要】探索在“影视后期处理”课程中实施“工作室”教学模式，阐述工作室的建立、实施的关键因素、实施的步骤和注意事项等。

【关键词】工作室 影视后期处理 项目教学 教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02B-0027-02

随着社会的发展和科学技术的进步，中职学校的办学定位、教育理念和人才培养模式也在不断地更新，传统的教学已无法适应“学生主体、能力本位”和“就业为导向”的中职计算机应用教育。“工作室”教学模式可以发挥人才培养上的独特优势，符合中职教育的办学理念，可将其应用在中职计算机应用教育中。本文以“影视后期处理”课程为例，以典型工作任务为切入点，探讨“工作室”教学模式的实施。

一、“工作室”教学模式实施的前提

“工作室”教学模式是指以工作室为实体，将课程、教室与生产实践融为一体，将传统的学校封闭式的课堂教学变为面向生产实际的开放式项目教学，以课程知识为基础，以实际工作过程为要求，以承接技术项目为主要任务，使学生在承接和完成生产技术项目的过程中完成专业技术的训练与考核。

（一）工作室的设置。工作室教学模式打破了传统教学场地的限制。要想充分发挥工作室的多功能性，在最初，学校需要有足够的重视及资金的投入，软硬件环境的建设是工作室教学的基础，包括场地的布置、设备的采购、师资队伍建设、管理制度的制定等，尤其是要着重培养教师团队，只有既能做教学与科研，又懂管理与生产的复合型队伍，才能把工作室办得更活。……