刘景

【摘要】以20世纪40年代美国农业基本实现现代化为分界线，阐述美国早期“赠地学院”的成功经验，即：充足的政府资助与健全的法律保障；因地适宜的课程设置及紧密联系实践的科学研究；培养农业专业人才与提高广大农民科学务农素质相结合的办学方向；为丰富农民精神生活所提供的多样文化娱乐活动等。美国农业正是得益于早期“赠地学院”所提供的智力支持和技术保障，才以最快的速度处于世界先进农业发展行列。早期“赠地学院”的成功做法，可对我国农业高等教育的改革与发展提供借鉴思路。

【关键词】“赠地学院”；成功经验；农业高等教育

【中图分类号】G729【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）03009203

事实上，从独立战争后到19世纪初，美国的农业生产一直非常落后。“19世纪初叶，殖民者在粮食种植、收割和脱粒技术方面比《圣经》时代好不了多少。”[1]1812年以后，随着国外移民的大量涌入以及“西进运动”的持续展开，美国农业陷入了前所未有的困境：耕地面积激增、劳动力极其缺乏、农民文化素质低下、农业技术落后、农产品需求持续上涨。困境之下，“赠地学院”应运而生，在随后的一个世纪中，“赠地学院”以四两拨千斤之势成功解决了美国农业发展中出现的诸多问题，并最终推动美国农业实现现代化。“‘赠地学院的农业研究，帮助拯救了处于困境中的美国。”[2]美国内政部曾宣称：“‘赠地学院对现代美国的建立做出了如此巨大的贡献，致使人们难以想象，假如没有他们的出现，我们的国家会是怎么一个样子。……