摘要：在中等职业技术教育中，《电工基础》是电类专业必不可少的一门专业技术基础课，该课程基本概念多、理论性强，加之职业学校学生的基础薄弱，许多学生对该课程有一种畏难情绪。因此，教师需要在教学过程中适当地运用一些教学方法与手段，减少教学难度，培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力，调动学生学习该课程的积极性。

关键词：电工基础；比喻；教具；演示实验；联系实际；多媒体

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）02-0079-02

收稿日期：2016-01-04

作者简介：张辉（1966-），男，肇庆市工业贸易学校教师、讲师、工程师。研究方向：电工电子教育培训、校企合作、专业教学与企业对接的改革等。（广东 肇庆/526060）

《电工基础》是电类专业的一门技术基础课，学生在学习该门课程时大多数认为难学、难记、难理解，产生畏难心理，因而影响了学习兴趣。笔者在几年来的教学实践中深刻体会到，在教学过程中适当地运用一些教学方法与手段，将激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，起到事半功倍的作用。

一、在教学过程中适当地运用比喻

在教学过程中（尤其在讲解概念）适当地运用比喻，能使枯燥乏味的知识兴趣化，抽象的概念具体化，深奥的理论形象化。不但能减少教学难度，而且使教学内容直观、易懂、易记，更有助于培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力，拓展学生的思路，调动学生理论与实践相结合的积极性。

在《电工基础》中常碰到抽象的概念、难记的定义、难懂的结论，加上学校教学设备的限制及学生物理基础不牢固，很多学生对学过的概念、定义模糊不清，似懂非懂，教师在讲解这些知识时，不可能全部用实验得出所有的概念、定义等。……