张伟平

(菏泽学院社会科学系，山东菏泽274000)



“加分制”在大学课堂互动教学中的运用探析

张伟平

(菏泽学院社会科学系，山东菏泽274000)

摘要：大学课堂中教师唱“独角戏”的情况比较多，课堂提问非常少，教学互动环节没有引起足够的重视。经过实践教学的总结，“加分制”方法可以改变以往单一的测评方式，对提高课堂教学的有效性和大学生学习的积极性等具有显著的效果。

关键词：加分制；大学课堂；教学互动

课堂互动是课堂教学中十分重要的一环，它包括老师与学生间的互动、学生与学生间的互动，其中师生间的互动最为重要。但是在大学课程中，师生间的互动并没有引起足够的重视，很多高校教师认为课堂上教授专业课知识才是最重要的，鉴于学生参与性不高、占用课堂时间较多等原因，往往对课堂互动环节不予重视，简单的课堂提问都少之又少。日本著名教育家斋腾喜博认为：“提问是教学的生命。”[1]国内也有学者认为：“从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术。可以说课堂提问是研究课堂教学的最佳载体之一。”[2]笔者认为，大学课堂互动环节的设置能够锻炼学生的思维能力，转变学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，教学互动与课堂提问在大学课堂中都必不可少。然而“在相对宽松、自由和民主的大学课堂中，提问往往得不到学生的积极广泛参与，甚至出现‘集体沉默’的现象。”[3]针对这一问题，本文根据一线教学的实践经验，提出了“加分制”教学法，以提高教学互动与课堂提问的有效性和学生学习的积极性。……