黄发兵

（安徽省滁州新锐中学）

探索篇·教学研究

新课改理念下初高中教学衔接问题的探究

黄发兵

（安徽省滁州新锐中学）

在新课改背景下，由于初高中学段存在差异性，致使部分初中尖子生进入高一后学习成绩下滑。原因虽然是多方面的，但未能做好初高中教学的衔接工作是其主因之一。基于此，尝试对初高中教学衔接的必要性进行分析，探究解决初高中教学衔接问题的措施，以进一步引导学生顺利转型，提高学习效率。

课改理念；教学衔接；探究

【案例一】

北京四中的张立平校长针对初高中转型的问题，曾在长春市最好的几所高中学校做过调研，最终发现，中考成绩靠前的学生在高一的考试中就有30%的人出现学习成绩下滑的现象。

【案例二】

就滁州市区的两所省示范高中进行调查分析，其三年的高考本科率如下：

甲中学历年高一新生录取线＞700分，乙中学录取线在＞660分

【案例三】

滁州新锐中学2016届毕业的高三学生中，入学时中考成绩在600分以上共27人，其中11人未达本科线，6人未完成高中学业。反之，入学成绩在400-600之间的高考考生中，有一批竟能达本科线甚至达一本线。

以上案例中我们发现部分当年中考成绩优异的学生在进入高中后学习成绩明显下滑；而部分中考成绩不理想的同学却能够在高考中金榜题名。这主要取决于学生进入高中后，能否及时做好初高中的学习衔接和转型，对高中的学习方式是否有正确的认识。

一、初高中教学衔接的必要性

1.初高中教材难度不同