向凯

【摘 要】分析网络传媒对大学生思想政治教育的影响，提出网络传媒背景下大学生思想政治教育的新途径：要做到思想政治课程生活化，树立正确的信仰观念；培养有新媒体素质的教育队伍；建立校园信息传媒组织，解决虚拟与现实的矛盾；组织多元文化活动，提升人际交往能力。

【关键词】网络背景 大学生 思想政治教育 途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0043-02

随着信息技术的迅猛发展，微博、微信等新兴社交网络媒体已受到越来越多在校大学生的青睐。社交网络以用户为中心、私人空间和公共空间融合、虚拟与真实融合的特性，不断冲击着当代大学生的基本道德素质、人格素养、人际交往等行为。在网络媒体盛行的新时代，大学生的思想政治教育更要认清现实，找准目标。本文分析网络传媒背景对大学生思想政治教育的影响，提出具体的解决策略。

一、网络传媒对大学生思想政治教育的影响

（一）信仰受多元因素影响。网络传媒背景下的大学生信仰更受多元因素影响。首先，从宗教信仰来看，网络传媒形成了更为广泛的信仰自由环境，在这样的环境下，很多大学生都受家庭和网络环境的影响有一定的宗教信仰。有关数据调查表明：66.9%的学生家长有宗教信仰，52.4%的学生是由于家庭背景的影响在幼年和小学接触、了解宗教，有50.3%的学生受到过其家庭成员的传教，33.1%最终受家庭影响信仰宗教，成为家族宗教信仰的被动延续者。其次，从政治信仰的情况来看，网络思潮的多元化引发了大学生多元化的信仰冲突，大学生面对现实的选择，面对社会中各种利益的诱惑，选择往往是现实的。大学生在这样的信仰冲突下部分学生不主动申请入党，并在学习过程中表现出对娱乐明星、金钱生活的过度崇拜，忽视了个人信仰的良性建设。

（二）多元文化相互冲突。网络环境表现出多元文化的相互冲突，在网络环境下，外来西方文化、拜金思潮、享乐主义、民族文化、宗教文化等内容都共同存在，而且大学生可以在很短的时间内就获得相关的文化信息，这样的情况下导致大学生思想内多元文化的相互冲突。形成这种状况的原因，一方面是社会发展的必然状态，不同民族、社区和集团的文化，有不同的价值目标和价值取向，并且常常各自以自己的文化为优越，视其他文化为危险物。当它们在传播、接触的时候，便产生了竞争。另一方面，网络相对开放的媒体环境导致多元文化的冲突状况更为明显，特别是随着改革开放的不断深入和范围的不断扩大，越来越多的国人走出国门，也让越来越多的外国人进入我国，不少人会认为这种方式有助于促进不同文化之间的理解和融合，但也有人认为，跨文化亦有可能巩固人对本身及外来文化的偏见。

（三）虚拟和现实产生矛盾。网络环境其实是虚拟的空间环境，在这样的情况下，大学生沉迷网络就会形成虚拟的迷恋性感觉，在虚拟的环境之中享受个人的模拟成功感受，感受个人正义凛然的大侠心情。而现实的情况却是自己不愿意面对学习竞争、社会竞争，也无法更好地体验社会竞争带来的机遇与挑战。特别是有些大学生现实生活中的金钱、消费欲望的不满意导致更进一步地沉迷在虚拟的网络世界之中，加上新媒体环境下，以网络为基础的网站、博客、BBS、QQ等信息传播途径本身具有开放性，这造成信息来源无法考证。信息的不良传播对大学生的影响本就不利，再加上大学生心理不够成熟，理想信念意识不强，导致他们对生活失去信心，对学习毫无兴趣，把大好时光浪费在打扮攀比、拉帮结派、早恋追星等上面而荒废了学业。

（四）人际关系变得淡漠。网络传媒的环境下，人与人的空间距离缩短了，但生活中与人相处少了，人与人更多的是在线上进行网络交流，键盘代替了动笔，网络代替了人际交往。在网络传媒的影响下，大学生没有形成良好的人际交往能力，人际交际关系变得更为淡漠。

二、网络传媒背景下大学生思想政治教育的新途径

（一）思想政治课程生活化，树立正确的信仰观念。为了在网络传媒的背景下形成大学生正确的信仰观念，教师必须在大学思想政治课程的设置方面更为生活化，解决大学生生活的实际问题，让学生在生活的环境之中树立正确的信仰观念。首先，要在教育内容上进行转变，力图生活化转型。应注重运用一些故事性强的历史事件、反映人物品格风范的事例、现实生活中与理论联系紧密的重大事件、民间的一些谚语和学生中的流行语等，以理服人、以情动人，使学生自觉把马克主义理论知识和社会要求行为规范逐步内化。例如：将班级内的孝顺父母的案例提到课堂教学内容之中，让学生从生活的点滴做起，形成良好的品德风尚。其次，要结合网络讨论的模式来树立人生正确的信仰观念。例如：教学过程中教师提出了网络上某个同学的人生观念“社会与人生这两个问题太深奥，请恕在下愚钝，没有能力深思，我只知道安于现状，乐于平庸，我满足。”请同学们说出自己对这个理想的看法，然后指导学生明确：有吃、有住、有穿、没有烦恼的快乐不是真正的快乐，人区别于动物在哪里？还有更高层次的追求。总之，将思想政治课程生活化，树立正确的信仰观念能够以课堂教学基地为主战场，合理地对抗网络媒体环境的影响，这样也避免了传统思想政治教学中的枯燥乏味的情况。

（二）培养有新媒体素质的教育队伍。多元文化的影响需要教师有足够的能力进行思想转化。首先，要培养有新媒体素质的教育队伍。当前的高校教师都有使用网络媒体的能力，但是缺少良好的媒体素质。高校要针对这方面的内容进行培训，并开展丰富多彩、以新媒体为载体的各项活动，邀请相应的媒体机构与高校思政工作者进行互动交流，从而提升教育工作者的媒体素养。例如，对网站、微博、QQ、微信等媒体这几种与大学生密切联系的媒介进行研究，让高校教师找出利用网络媒体了解大学生思想和大学生心理的路径。其次，要大力利用新媒体素质来构建校园文化，让大学生在文化的影响下形成正确的世界观和价值观。校园文化的构建过程中，教师要重视校园人文环境和自然环境，完善校园文化活动的基础设施建设；学生活动中心加强校园报纸、杂志的建设，广播和哲学社会科学出版社的建设；加强研讨会、讲座、报表管理，构建文明诚信、崇尚科学、团结、平等、和谐、积极向上的校园氛围；重视网络媒体的使用，加强网络舆论建设。

（三）建立校园信息传媒组织，解决虚拟与现实的矛盾。建立校园信息传媒组织，解决虚拟与现实的矛盾是切实有效的。首先，要构建校园网。校园网的建设必须投入必要的硬件设施，包括网络媒体教室，配备足够的计算机设备，要求校园内网络、ifAI设备的全覆盖；构建校园网站，整合所有的计算机技术力量的人才，将网站办得有声有色，这样才能够更好地实现对网络的监管和网络信息的良性传播，避免学生沉迷一些不良网站，沉迷于网络大型游戏，形成虚拟和现实矛盾下的心理问题。其次，高校应加强宣传，正确使用社交网络，定期开展班级心理辅导。在现实生活中，有的学生社会网络成瘾的一部分原因是因为性格太寂寞，也不愿意与外界接触，也不愿意与学生沟通，在虚拟的网络世界中，他们可以展示自己，对此应通过宣传和心理上的社会网络的正确使用辅导，帮助学生树立正确的人生态度。另外，在校园网站的管理过程中，教师要重视继承优良传统与改进创新相结合，除了受社会环境的影响外，更有赖于对自身发展经验和传统的扬弃。与此同时，不同国家和民族的思想政治教育相互并存、同期发展，但各自有各自的特点和可值得借鉴的内容，校园网站在这方面应注意适当扬弃。

（四）组织多元文化活动，提升人际交往能力。组织多元文化活动是提升人际交往能力的关键，也是避免网络环境下大学生过于孤僻的重要途径。首先，大学社团活动要吸收更多的大学生。社团也要发挥网络环境的作用，让社团的组织者能够在网络环境交际的情况下，让更多的同学投身到社团活动之中，例如在网络上宣传社团活动，组织旅游、写生、兼职等活动。又如，在整个的教学过程中，教师要重视活动的有趣化设计，老师的热情和小游戏的进行立刻调动了大家的参与积极，整个团体辅导各个环节环环相扣，运用不同的方式帮助同学体验和实践人际交往的技能。活动中发现，大多数同学都能做到接纳和倾听，却很少有人主动去认识、了解其他人。其次，网络环境下也可以开展一些交际活动，而不是单纯的网络交往和网络游戏交往。教师可以利用校园网组织一些网络竞赛小活动，让学生能够在竞赛活动过程中看到自己的不足，进而努力学习。总之，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族和祖国的未来，高校要尽力组织多元的文化活动，把理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心任务，把中国特色社会主义和中国梦的宣传教育体现在学生成长成才各方面。

网络传媒背景下的大学生的思想容易受到各种不良信息的误导，所以我们在开展思想政治教育工作时要做到思想政治课程生活化，树立正确的信仰观念；培养有新媒体素质的教育队伍；建立校园信息传媒组织，解决虚拟与现实的矛盾；组织多元文化活动，提升人际交往能力，通过新途径促进网络传媒背景下大学生思想政治教育取得实质效果。

【参考文献】

[1]李钊，杨磊.新媒体发展与大学生思想政治教育[J].新闻前哨，2012（2）

[2]张绍荣.略论新媒体环境下的高校思想政治工作[J].重庆与世界（学术版），2013（4）

【作者简介】向 凯（1975— ），男，广西南宁人，柳州铁道职业技术学院学工处处长，讲师，研究方向：教育管理。

（责编 卢 雯）