王凤环,王　莉

(沈阳大学 思政部,辽宁 沈阳　110044)



马克思主义理论知识、信仰一体化的教学模式困境分析

王凤环,王莉

(沈阳大学 思政部,辽宁 沈阳110044)

摘要:基于实施马克思主义理论知识、信仰一体化教学改革的背景,指出马克思主义理论课教学改革存在着政治化、形式化、空泛化倾向;阐述了制约其教学改革效果的多重困境;提出深化理论创新和实践创新、保障马克思主义理论主导地位、提高教师政治素养及完善教材建设等是实现马克思主义理论知识、信仰一体化的重要途径。

关键词:马克思主义;理论知识;信仰;一体化;教学模式;困境;途径

一、马克思主义理论知识、信仰一体化教学模式提出的背景

1.理论知识、信仰一体化是马克思主义理论的应然要求

从哲学角度来讲,知识与信仰是辩证统一的关系。知识主要解决“人是否能够以及如何了解和把握存在”的问题,人们通过知识的探索和获取从而提高认识自然、改造自然以更好地为人类服务的能力;作为心灵产物的信仰指的是人们对某种宗教、主张或主义的极度认同并虔诚实践于生活之中,它主要解决“人生的价值与终极目的”等问题。知识是信仰的前提和基础,信仰是知识的升华和归宿,两者相辅相成,共同推动物质文明和精神文明的发展。知识的缺乏和偏见往往导致信仰的盲从和畸形发展,而知识如果不转化为信仰则使人有“知”无“识”、知“道”而不行“道”。知识内化为信仰是知行统一的关键。……