王欢

【摘 要】高校普通学生课余体育训练的开展具有重要意义，但目前普遍存在着重视程度不够、经费来源有限及训练时间难以保障等问题，本文分析了高校普通学生课余体育训练的现状，并给出了相应的解决对策，希望能对高校课余训练工作提供一定的参考借鉴价值。

【关键词】课余体育训练；存在问题；解决对策

课余体育训练不仅是学校体育工作的一个重要组成部分，而且也是学校教育的一个重要方面。《高等学校体育工作基本标准》（教体艺[2014]4号）中提到“注重培养学生体育特长，有效发挥体育特长生和学生体育骨干的示范作用，组建学生体育运动队，科学开展课余训练，组织学生参加教育和体育部门举办的体育竞赛。”在当前高校体育工作发展形势下，组织学生课余体育训练具有重要意义。

1 高校普通学生课余体育训练的意义

目前，高校课余体育训练的运动队主要有两种组织形式，一是从在校普通大学生中选拔出对体育热情高、基础好、具有一定专项技术特长的学生，以参加高校比赛为主要参赛目标的课余训练队；另一类是采取单独招生录取的体育特长生组成的高水平运动队。高水平运动队代表了学校竞技体育的最高水平，其作用不言而喻，但普通学生课余训练则体现了学校体育工作发展的总体水平。普通学生运动员是学校体育运动的精英、学生体育运动的骨干分子，是带动学校体育运动发展必不可少的催化剂。高校普通学生课余训练的开展，有利于推进大学生课外体育活动的蓬勃开展，营造学校整体体育运动的氛围，促进校园体育文化建设。

2 高校普通学生课余体育训练存在的问题

2.1 重视程度不够

在学术风气盛行的大学校园中，高校自然会将更多的精力投入到科研、教学中，体育的教育地位就相对较低，很多高校在搞体育教学时更多注重课堂上的训练，对于课余体育训练的要求明显不高，学生参与训练的积极性也大打折扣，这种认识上的偏差和观念上的不重视导致了对普通学生课余训练的投入严重不足，从根本上制约了高校课余体育训练的开展。

另一方面，普通学生体育训练队与高水平运动队相比，在重视程度上肯定远不及后者，而且由于其投入产出效率低，学校也势必会将更多的资源倾向于高水平运动队，这就使得普通学生课余训练处于一个很尴尬的地位。从当前高校课余体育训练发展的现状来看，重视程度不够是最大的问题。

2.2 训练经费有限

高校普通学生课余训练不同于专业队那样在训练经费方面得到充足的保障，加之本身高校经费紧张，分配给体育方面的资金更是有限，因此大大制约了高校普通学生课余体育训练的正常开展。此外，资金来源渠道相对单一，仅仅依靠高校专项经费也很难维持普通学生训练的可持续发展。

2.3 训练时间难以保障

普通学生训练在时间方面也面临一定的困境，首先，由于普通学生来自于各个学院，课程时间相对较分散，所以课余的训练时间很难集中和统一，这就给常规训练造成了很大的障碍。我们知道，体育训练是一个不断深化且循序渐进的过程，需要一套系统性和科学性强的训练方案，如果训练时间难以保障，即便运动员的个人素质再好，其运动能力也势必会逐渐下降。所以保障训练时间从而最大程度地挖掘运动员的运动潜能是高校普通学生课余训练的重点和难点之一。此外，由于体育教师本身就承担着大量的公共体育课教学任务，也很难有足够的额外时间和精力投入到对普通学生的训练中去，这也在很大程度上阻碍了高校普通学生课余体育训练的开展。

3 高校普通学生课余体育训练解决对策

3.1 充分认识其重要性

要实现高校普通学生课余体育训练的可持续性发展，必须对课余体育训练进行重新审视，提高认识，转变观念，建立新的理念。要认识到课余体育训练工作不仅是学校体育工作的一个重要的组成部分，也是学校教育工作的组成部分；不仅是提升体育学生运动成绩的重要途径，更是培养学生终身体育锻炼思维的重要途径。学生在进行体育锻炼时不仅增强了体质，还能在体育中的得到发泄，取得良好的成绩时能够得到成就感，增强自信心，促进各方面的学习，在今后的工作中，也能更好地适应社会。另外，开展普通学生课余体育训练可以通过体育学生的传帮带作用，感染高校更多的学生积极参与体育锻炼，从而实现高校学生整体身体素质的提升。因此，课余体育训练在高校中是一项十分重要的工作，必须加强对其重视，加大对其宣传，这样才能够积极推动普通学生课余体育训练的开展。只有从思想上进行了转变，才能够有效改变当前在体育课余训练落后的现状。

3.2 积极开拓资金渠道

体育训练显然离不开资金的支持，无论是场地的建设还是体育训练器材的投入，每年都是需要投入不菲的资金，在高校本身资金经费就相对紧张的前提下，一方面，应加大高校在课余体育训练方面拨款力度，另一方面，在行政拨款的前提下，高校应走社会化和产业化的道路，积极地自筹资金。具体说来，通过组织体育团队和社会团体进行合作的方式来进行融资，或者将一些体育团队进行产业化，帮助这些体育团队能够获得社会资金，从而发展这些体育项目。另外，还可以通过加大宣传力度，鼓励社会资金进入高校的体育产业，通过社会公共基金或者募捐的方式来扩展体育经费，从而发展高校的课余体育训练。

3.3 探索创新训练模式

高校课余训练有其特殊性，普通学生不可能像专业队那样在训练时间、训练经费方面得到充分的保障，因此传统的训练模式可能并不能适用在普通学生课余训练中。针对其特性，高校应主动探索尝试新的训练理念，创新训练模式，注重教学方法的创新，引导和鼓励学生在课余时间进行自我主动式的训练，充分发挥学生的主观能动性，从而从整体上提升高校普通学生课余体育训练热情。同时，高校应做好基础性训练保障工作，按照整体性和系统性原则，建立健全课余训练体制，对课余训练过程进行全方位管控，有效管理训练项目，做好训练损伤防护和监督工作。与此同时，还应做好学生在训练后的体能恢复工作，充分利用各种现有资源，研究交叉学科训练方式，提高训练的效果。

引导和鼓励学生自我主动式训练是有效解决普通学生在训练时间不统一、难以集中的方法之一。此外，完善高校课余体育训练评估体系，也能在一定程度上提升学生积极参与课余体育训练的积极性，激发学生的自我主动性训练，从而推动高校普通学生课余体育训练的高效开展。

4 结语

高校普通学生课余体育训练不仅丰富了校园文化，而且对学校体育工作全面的开展起到了重要的推动作用，对于提升高校体育竞技水平、学生体育成绩、终身体育锻炼习惯的培养都具有非常积极的作用。对此高校要积极应对当前课余体育训练存在的各种问题，从思想上重视普通学生课余体育训练，开拓新的资金来源渠道，创新训练模式，引导和鼓励学生自我主动式训练。只有这样才能更好的从根本上解决普通学生课余体育训练的问题，从而促进高校体育工作的积极健康开展。

【参考文献】

[1]陈钧，杨铁黎，李训锦.高校课余体育训练可持续发展对策研究[J].武汉体育学院学报，2005，03：103-105.

[2]王铭杨.探究高校课余体育训练可持续发展对策[J].当代体育科技，2014，13：195-196.

[3]魏振强.高校课余体育训练现状及改革对策[J].课程教育研究，2013，25：220.

[4]杨丽华.高校课余体育训练现状及对策探索[J].产业与科技论坛，2014，15：222-223.

[责任编辑：王楠]