凌琳

摘 要： 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人才资源的素质，幼儿教育应受到全社会的高度重视和关注。幼儿正处于生长发育阶段，新陈代谢较旺盛，因此开展幼儿体育活动成为幼儿园教学活动的重要内容。我们应当根据幼儿身心发展特点，科学、合理地组织好幼儿，并在活动中对幼儿起到良好的引导作用，从而增强幼儿的体质，促进幼儿素质全面提高。

关键词： 幼儿教育 体育活动 幼儿素质

学前期是人生旅程的重要奠基时期，也是儿童养成良好行为习惯的关键时期，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，进而影响他一生的成功和幸福。幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响未来人才资源素质，幼儿教育应受到全社会的高度重视和关注。但是如何正确地对幼儿进行引导，帮助他们在关键期养成好的行为习惯呢，遵循科学的原则。在幼儿良好行为习惯的培养中，不是任意进行的。在教育过程中，要遵循幼儿的身心发展，按照规律和特点培养，再者要掌握科学的教育方法和策略。幼儿教育工作者除了加强家园沟通、坚持遵循科学的原则外，还要采用更系统的、专业的方法和策略，保证幼儿养成良好的行为习惯，帮助幼儿树立自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件，自信心的培养是心理健康教育中最重要的一部分。

构建幼儿园体育活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的素质，更可以成为幼儿园参与激烈竞争的重要手段之一。随着幼儿教育改革的加速推进，每个幼儿园都在想着改变和创新。每一个年龄阶段身心发育水平是明显不同的，身体各器官、各部分、各种机能发展的快慢都有所差异，因此科学地选择和安排学前幼儿的体育活动是一门严谨的学科。

一、开发幼儿体育活动对幼儿园的意义

激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量，对于幼儿来说，学习的第一步是兴趣。体育活动好玩、有趣，所以更容易引起幼儿的兴趣，还可以让幼儿在活动的过程中提高自己的思维能力和创造能力。兴趣是最好的老师，爱玩是孩子的天性，体育活动对幼儿有很大的吸引力。因此，教师为幼儿合理的设计、开发富含个性化的体育活动，对幼儿具有非常重大的意义。

有利于提高幼儿的身体素质。促进幼儿身体机能的发展，通过体育锻炼，幼儿的阻止细胞或者器官的活动功能会得到提高。幼儿的身体素质不是天生就有的，都是通过后期的学习和训练提高的。还可以多开展些对幼儿的呼吸系统有益的体育活动，促进幼儿呼吸系统的发展，加强幼儿的有氧代谢过程，通过长期的坚持锻炼，使幼儿的氧气摄取量增加，呼吸加深，从而提高呼吸功能。提高孩子的身体素质，使幼儿从小就有健康强壮的身体，比如“快乐篮球”活动以“快乐”为宗旨，不仅可以使幼儿开心、快乐地参与活动，还可以增强幼儿的体质，提升幼儿的团队精神。

丰富和完善幼儿园的体育活动体系。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“教育目标”和“内容要求”中提到，幼儿园教育应该贯彻国家的教育方针，坚持结合保育及教育的原则，对幼儿实施身体、智力、道德方面的教育，实现幼儿的全面发展。正让幼儿进行体育活动，增强幼儿的体质是幼儿园体育活动的主要目标之一。然而，现在的体育活动过程中，教师自始至终牵着孩子“鼻子”走，孩子没有自主权，本来是轻松、愉快的体育游戏活动，孩子们却玩得被动、吃力，这些都是不符合现代幼儿发展需要的现象。现在的幼儿体育活动内容比较单一，缺乏突破，如果只有传统的体育活动，单一的体育活动只会使幼儿感到枯燥乏味。所以我们必须开发全新的、富有让孩子一接触就感兴趣的幼儿活动，这样可以帮助幼儿在体育活动中更好地与伙伴交往与合作。

二、幼儿体育活动的现状

幼儿体育活动内容比较单一，缺乏突破体育活动是幼儿教育的重要组成部分，适当的体力活动不仅可以激发孩子的兴趣、好奇心、创造力和想象力，还可以加强幼儿与其他人的沟通，得到全身心的发展。因此，幼儿是在游戏中快乐成长的，游戏带给幼儿身心的愉悦。比如体育游戏“猫捉老鼠”活动，教师扮老猫，幼儿别着一条小尾巴扮老鼠。在追捉的过程中，教师和孩子们一起跑跑跳跳、高高兴兴地玩着，全班幼儿都能担任不同的角色，在不同的角色表演下，快乐体验游戏的乐趣，从中促进幼儿身心愉悦地发展，促进幼儿的体力的发展。游戏发展了幼儿遵守规则的能力，这样能让幼儿自觉遵守，从而养成良好的守纪律、守规则的习惯。还有就幼儿活动是幼儿教育的重要组成部分，适当的体力活动可以激发孩子的是培养幼儿身体灵活性、动作技巧、心理健康，从而提高孩子的身体素质，使幼儿在体育活动中真正获益，为其终身的发展打下良好的基础。

幼儿体育活动过于强调安全，缺乏创新体育活动的安全一直是幼儿园工作的重中之重，但是过于强调安全就缺乏创新。现在有很多幼儿园的安全事件报道，使得每一个幼儿园将安全问题放在工作的首位，这就导致很多幼儿园为了保证孩子们的健康和安全而尽量在园内进行活动，户外活动和社会参与的机会大大减少。教师们都是抱着幼儿年龄小、身体素质差，甚至无法照顾好自己，所以在幼儿体育教学中都抱着少活动少出事、不活动没意外的想法，在幼儿体育活动的过程中奉行谨慎、小心的原则进行体育活动。这样就严重限制了幼儿体育活动的自由，使幼儿们得不到根本的体育实践和锻炼，更会影响孩子的身心健康发展。更甚于使得一些原本可以开发幼儿身体素质和道德素质的体育活动变成摆设，其价值得不到提现。所以我们在注重幼儿的安全时，应该把幼儿体育活动完全体现它的重要性，多利用游戏的形式组织教育教学活动，积极创造条件，让游戏成为幼儿的基本活动。

参考文献：

[1]李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏出版社，2002，（4）：58-112.

[2]刘焱.儿童游戏通论[M].北京.北京师范大学出版社，2004，53.