文/彭 玺



高职《服装英语》口语课说课探微

文/彭 玺

摘 要：通过对高职生使用的高教版《服装英语》具体单元口语课的说课，体现教与学的创新之处，期待把教师的个人行为转化为群体学术讨论，促进教学理论指导实践及课堂教学模式多样化，使培养的服装专业人才能有效运用ESP服装英语口语，在对外服装行业交流时更能适应开放性时代的需要。

关键词：高职；ESP服装英语；口语课；说课

一、引言

说课，作为20 世纪 80年代教改深化的产物，是带有教育科研性质的教改新课题[1]。它是让教师（以下简称T）以语言为主要表述工具，在独立备课的基础上对专家及同行受众，用10 至15分钟的时间以自制幻灯片presentation（展示陈述报告）的形式，高屋建瓴地系统概述自己对具体课程执教的教学理解、教法学法、理论依据、创新之处及教学感悟，随后在5分钟时间内回答专家评委提问，之后由专家对其进行评说，以此达到相互交流、共同提高的教研目的。不少同行认为：英语说课是一个开放性的活动，它源于备课又高于备课，是备课的深化与提高。此为备课提供了理论依据，又为上课提供了理论指导[2]。对整门课程的宏观说课主要包括说教材、说教法、说学法、说实例和说反思等各个方面。关于高职《服装英语》的说课具有高职英语说课的共性：灵活性、矫正性、示范性、研究性。对其教学的指导意义也符合高职英语说课体现的指导意义：理论联系实践，有助于T选择有效的教学方法，促进T运用教育理论指导课堂英语教学；……