尹弘

【摘 要】职业指导有助于提高高校教育工作者业务能力，促进学校全员就业格局的构建，有助于帮助学生提高自我认知，并通过职业生涯规划来提高个人的就业竞争力和社会适应能力，成长为具有创新能力、创业能力和国际交往能力、终身学习能力和知识转化能力的高素质人才。

【关键词】大学生；职业指导；就业

0 前言

就业是民生之本，是实现社会和谐稳定发展的基础。教育部部长袁贵仁曾在2011年全国普通高等学校毕业生就业工作会上提到，各地教育部门和高等学校“要把促进就业放在经济社会发展优先位置，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点，建立和完善高校毕业生就业服务体系，加强就业创业教育和就业指导服务”的指导意见。胡锦涛同志曾在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中提到：“高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。走向社会顺利就业，实现个人的全面发展是高校大学生成长成才的重要需求和体现。依托高质量的职业指导向社会输送健康合格的大学毕业生是当前高校教育工作的一项重要任务，也是我国高校人才培养的现实需求。

1 职业指导在促进大学生就业工作中的作用与重要性

职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。职业指导在推动实现更高质量就业中的作用和重要性主要体现在以下几个方面：

1.1 提高高校教育工作者职业道德

爱心是教育之泉的源头，教育获得成功最重要的就是让学生感受到关爱，产生感恩意识，进而回报他们赖以生存和发展的社会和他人。职业指导从根本上是一个以帮助他人为己任的职业，因此，要求职业指导人员乐于奉献，尊重服务对象。以服务对象为核心，把“以人为本”作为思考和行动的出发点和落脚点，以解决求职者的现实问题为根本。职业指导人员只有以完全平等和尊重的态度对待服务对象，其提供的帮助才能为服务对象所接受，保证工作取得成效。因此，依照职业指导的要求和规范对大学生开展就业指导，将进一步促进高校教育工作者增强职业道德修养，提高职业素养。

1.2 提高高校教育工作者就业指导水平

首先，职业指导能提高就业指导的针对性与实效性。职业指导在求职准备期间具有导向功能，在帮助毕业生选择职业的过程中发挥定向功能，在学生离校后的职业生涯中具有促进发展的功能。通过职业指导，引导学生树立求真务实的学习态度，自觉养成良好学习生活习惯，形成个人明确的职业生涯规划体系，为走向社会打下扎实的基础。比如，采用职业指导中“三级预防”的方法，能有效帮助大学生做好充分的就业心理准备，理智就业；采用“一级预防”的方法，可以及时避免求职者因个人形象设计欠妥而遭遇求职失败；特别是避免求职者因对当前的就业形势缺乏了解，择业理想化而遭至挫折、贻误就业机会等情况发生；再如女生就业难的问题，如果一入校就着手准备，自然要比等到毕业时再处理容易得多。这正是职业指导中“二级预防”指导思想的体现。

其次，职业指导人员的工作表现受其能力的限制。职业指导人员必须具备完整的专业知识、清晰的自我意识、职业敏感性，良好的沟通技巧，并能在扎实的业务基础上创造性的开展工作。这就要求高校就业指导工作人员必须不断更新自身知识结构，掌握开展职业指导咨询的方法和技术技巧，引导学生进行科学的自我评估，帮助他们进行理想职业目标的选择，掌握进行符合自身实际的职业生涯规划设计的方法，真正帮助学生实现理想就业。

1.3 帮助大学生树立正确的职业观

职业观是人生价值观在对待职业问题的具体体现，是一个人对待职业的观点和态度。由于学生个体及家庭背景差异，不同利益群体的价值观流入校园，一定程度上导致学生择业心理的多元化，从而表现出不同的职业价值取向。职业指导正是在这个方面起着重要的作用。例如：一些优秀的大学毕业生，通过职业指导自愿提出献身西北建设；积极主动参与大学生志愿者西部计划等活动项目，都充分体现了当代大学生乐于奉献的高尚品质和健康形象。

其次，通过职业指导，帮助大学生较全面的掌握就业政策，懂得维护自身劳动权益，掌握就业、创业的基本技能，增进对不同职业角色的认识，了解现代社会和企业对大学生的期待，有意识的增强自身责任，清楚自己应该承担的社会责任与义务，从而进行实事求是的自我评估，寻找差距，掌握缩短差距的方法和技巧，设计、制定个人具有实际意义的个人职业规划方案。此外，通过职业指导提高求职者的社会适应能力和就业竞争力。

再次，职业指导有利于大学毕业生的身心健康和个性发展。职业指导帮助求职者端正心态，正确择业、就业并适应职业，从而使人获得满足感和愉悦幸福感。多数毕业生在面对选择，难于决策；求职过程中缺乏自信，表现出焦虑与自卑等状态。因此，通过职业素质测评和心理咨询，帮助大学生认识自己，树立信心，克服职业生涯过程中的心理冲突，缓解大学毕业生在择业、走向社会的过程中遇到的各种困惑与压力，从而帮助他们增强迈向社会的自信与勇气。

1.4 开展职业指导有利于构建“全员就业格局”

就业工作质量是衡量学校育人质量和办学水平高低的重要标志，也是学校可持续发展的“生命线”，是高校“以人为本”的重要思想的体现。开展职业指导有助于在全校范围营造科学育人全员就业格局的氛围。大学生就业不仅关系到学生本人的利益，还关系到千万学生家庭的快乐与幸福。通过不断完善大学生职业指导教育，让学生和家长感受到学校在切实帮助学生解决困难，在用心培养学生；同时还要让用人单位看到学校在学生培养上的明确态度，所培养的学生是全面发展的高素质人才，从而体现职业指导在重塑学校公众形象方面发挥的积极作用。另外，职业指导还有助于促进学校办学理念和实践的探索，使学校人才培养紧密联系社会实际，从就业需求的角度积极探索教学内容设置的更新、调整以及如何进一步开展职业指导等内容，使教育工作更为有效地帮助学生就业以及就业稳定，实现个人的职业生涯发展，真正成长为社会有用人才。

2 结语

高等教育被时代赋予创新生力军的使命，承担着知识创新的重要责任与使命。随着经济全球化、社会知识化、信息网络化、文化多元化的发展，国际交流与合作的空间会更大、更广阔，这要求我国高等教育的人才战略必须以培养适应新世纪知识经济及经济全球化所需、具有参与国际竞争能力的各类不同层次人才。因此，新形势下的大学生教育工作必须在全球化的高度，以服务学生为核心，立足本土，努力构建符合时代特色和大众化高等教育阶段发展规律的人才观，构建符合市场需求多样化的质量观。依托职业指导，有效推动实现更高质量就业指导，帮助学生进行科学的自我认知，提升个人就业竞争力，成长为具有创新能力、创业能力、全球视野和国际交往能力、终身学习能力和知识转化能力的高素质人才。

【参考文献】

[1]卢玉霞.大学毕业生就业难的理性思考[J].黑龙江高教研究，2005，3（131）.

[2]创新职业指导——新理念.劳动和社会保障部培训司，中国就业培训技术指导中旬组织编写[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005（69-70，101-102）.

[3]钟秉林.适应全球化变革需要重塑高等教育质量观[J].中国高等教育，2008，1.

[责任编辑：杨玉洁]