邓小青　陈道群　李晴　周向阳

【摘 要】本文分析了”图像传感技术及应用”课程教学中存在的问题，探讨了该课程的教学改革。根据课程和专业的特点，并结合学生的能力及特点，构建合理的知识体系，注重理论联系实际，结合社会的人才需求，开展学生讲学、讨论式及启发式教学，引入校企联合思想，进行课程改革，提高培养水平。

【关键词】图像传感技术及应用；课程改革；校企合作

【Abstract】Analyzes the problems in the teaching of“Image Sensing Technology and Application”， and discusses the teaching reform of the course. According to the characteristics of professional courses and， combined with capabilities and features of students， build a reasonable knowledge system， pays attention to the combination of theory and practice， combined with social demand for talents， students in the lecture， discussion and heuristic teaching， introduce cooperation thought， curriculum reform， to enhance the training level.

【Key words】Image sensing technology and application； Curriculum reform； School enterprise cooperation

0 引言

“图像传感技术及应用”是基于光电技术基础发展起来的，是一门实践性很强的专业课程，运用到的知识面也很广，涉及到光电子学、光学、计算机技术等学科内容[1-2]。在航天，国防，工农业及天文等方面发挥着越来越重的作用，随着半导体微电子技术的发展，CCD在图像传感领域发展最为迅速，成为当今世界高新技术研究的热点之一[3]。

我校光电信息科学与工程专业充分结合教学资源及教学背景，以培养光与电综合应用技术型人才为目标，开设了在光电技术应用领域前沿课程——“图像传感技术及应用”课程，有利于提高学生的专业技术水平及实践创新能力，如何提高课堂教学质量，提升教学效果，提高学生学习的积极性，笔者结合我校光电信息科学与工程专业的培养目标及近些年教学经验，提出一些改革探讨。

1 实施方式

1.1 教学内容科学化

在教学目标的基础下，遵循教学原则，对于课程着重培养学生哪方面的能力；如何突出专业的特色与亮点；如何理论付诸于实践等问题，图像传感技术与应用课程需在基础的基础上，与时代结合，引入最新的科研与企业成果在教学中，理论与实践相结合，来提高教学效果，提高学生的动手能力与工作能力，提高课程的教学水平与教学效果。

“图像传感技术及应用”课程涉及内容广泛，芯片涉及类型及型号很多，不能面面俱到，侧重于CCD构造及驱动原理知识，对于基础知识重点讲解，着重讲解，挑选线阵与面阵经典型号，具体且详细的分析，清楚每一步[4]。引入实际案例的分析，对芯片选型、驱动的方法、硬件电路的设计、程序代码的编写、结果的分析一步步做示例，做到详略得当。

1.2 启发式教学及多样的教学方式

运用多媒体教学，FLASH动画等传统的教学方式，联合学生讲学，学生作品演示，提高学生的主动性与创造性，充分调动学生的积极性，使其对学习产生浓厚的兴趣。对于重点章节，老师可以先讲一例作为示范，然后根据学生能力不同让学生讲其中一个问题或一节内容，有作品演示的还可拿实物演示，经试验，课堂调查效果良好，学生上课不听讲及玩游戏者大大减少，课堂效果良好。很多学生对上台讲课没有经验，有心但缺少机会，通过学生讲学的方式不仅提高专业学习兴趣及效果，而且锻炼了学生的讲解能力及分析问题的调理性，一举多得。

1.3 与科研相结合

图像传感技术与应用渗透半导体材料、微电子学、光学、FPGA技术等领域，而半导体材料以及微电子学的发展，更是使得图像传感器技术得到飞升[5]。对于新兴科技，书本上的知识一般都比较落后。而科研的加入，不仅可以学习到书本中没有的知识，还能提高学生学习的效果，扩大了知识面。而科研的过程中不仅学生等到科研方面的研究水平，老师在指导过程中也能提高自己的教学水平以及科研水平。做到科研与书本相结合，而通过科研的一系列过程：查询资料、实现方案确定、器件选型等都可激发学生的积极性，提高学生的能力。

1.4 校企合作

图像传感技术与应用是一门实践性很强的课程，但是目前教材普遍情况就是理论性太强，实际应用信息过少，光电器件发展迅速，书本知识相对落后，与实际应用联系不是很密切。目前的教学环节中，实践环节太少，而加入校企合作理念，充分利用企业产品与市场相随的特点，让同学们走入企业，得到动手能力的锻炼，让企业的人员加入教学过程中，把前沿科技带入到课堂。

加强校企合作，突出专业特点，根据教学培养目标，选定企业，根据选定企业的岗位要求，调整课程计划，使课堂的理论知识可以用于实践，使企业的学习提升学生的专业水平。

培养教师，让教师进入企业，目前有部分老师没有企业工作经验，加大老师到企业的培训及锻炼的力度，使老师更好的把握课程重点，学以致用，提高老师的教学水平及个人能力。

加强企业人员进入学校讲课的力度以及企业实际应用环节的指导，对实际问题进行讲解，让学生在实际操作中得到指导，培养学生工作作风，也能让学生明确企业对哪些人才有更大的需求，自己要加强哪些能力的培养，提高自己的竞争力。

更改考核方式，对于进入企业工作的同学，不需进行学校举行的纸质考试，而是由企业考核的等级来进行学分置换，达到校企共同育人的目标。

就近两年光电信息科学与工程专业进行的校企合作调查来看，对于毕业立即工作的学生效果很好，校企的深度合作，是理论知识与实践的充分结合。

2 总结

通过近两年的教学个改革，学生在课程设计选题以及毕业设计的选题上效果有一定的提高，经过对毕业生工作情况的调查，发现对他们以后的工作有一定的帮助。总而言之，通过对课程的改革，教学效果得到了一定的提升。

【参考文献】

[1]寇玉民，盛宏，金祎，等.CCD图像传感器发展与应用[J].电视技术，2008，32（04）：38-39.

[2]周雪芳.对“光电检测技术”课程内容体系优化的思考[J].中国电力教育，2010，（35）：96-97.

[3]王庆有.光电技术[M].北京：电子工业出版社，2005.

[4]王庆友.图像传感器应用技术[M].第二版，北京：电子工业出版社，2013.

[5]王庆有，孙学珠.CCD应用技术[M].天津：天津大学出版社，1993.

[责任编辑：王楠]