邹俊杰 王狄 邹祎祎

[摘 要]我国自1985年设立专门领导艺术教育工作的艺术教育司，经过几十年不断完善的决策和举措，全国学校音乐教育工作有了长足的发展。随着社会的发展，人民物质生活的不断攀升，学习音乐知识和器乐已成为人们追求丰富精神生活不可或缺的一部分。本文以黑龙江省齐齐哈尔地区齐齐哈尔大学技巧音乐教育为例，以实际情况、调查研究着手，寻求最大化的实现技巧音乐课的教育公平的方式方法，提升对技巧课音乐教育的认知水平，以便更好地推动黑龙江省齐齐哈尔地区技巧课音乐教育的健康发展。

[关键词]黑龙江；齐齐哈尔；音乐教育；教育公平技巧课

[中图分类号]J00-4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）03 — 0160 — 02

一、公平与教育公平

公平的本质是协调人与人之间的社会关系亦或是资源分配关系的相关规则。“公平”，从词义角度来看，与公道、平等、均等、公正的意思相近，但公平并非是均等，相对于均等它更朦胧，更具有抽象性。正因如此，所以长久以来公平

的概念一直都是模糊、朦胧、不具体的，更加没有可操作的实践意义。

教育公平同样如此，它是一个历史范畴，在不同国家、不同历史时期有着不同的含义。不仅仅是我国，实际很多发达国家同样存在教育不公平现象。大量移民涌入和日渐悬殊的贫富差距同样产生许多教育不公，但总体来看，西方国家在教育配置设施投入上还是比较注重公平的，这点的确值得我们学习。……