梁祝 宇帆

摘要：自古以来我国的音乐教育就强调对人要“善民心、感人深”，同时强调受教育者综合素质的同步发展。由于历史的原因，我国高校音乐教育对西方的音乐体系全盘照搬，使命严重错位，高校在教学行为上受到匠化观念的引导急功近利，导致在教学的过程中能授其业却不能解其惑，能授其技而不能解其艺，能授其能不能解其情。因此高校音乐教育的发展必须接受变革，从新的视角来审视当今的高校音乐教育的发展，打破陈旧观念和行为的束缚。

关键词：当代高校；音乐教育；本质

一、高校音乐教育的人本化

高校音乐教育的人本化是不断作用于人的精神层面的，当它作为人的自然属性时，是可以充分调动人对音乐知识技能最有成效的思索和联想的，人们在此过程中可以得到人格的提升，音乐教育表现出对个体、对生活感受的尊重，当它作为社会属性时，可以充分挖掘人的内在潜力，音乐教育表达出个体对美好人生的渴望和追求，折射出人格的高尚。由于历史的原因，我国高校音乐教育对西方的音乐体系全盘照搬，教学过程中不折不扣的执行，只注重“技艺”的教化，忽略了“育人”因素的借鉴和了解。现今社会对音乐人才的需求也更加严格，面对多元知识结构信息的社会挑战，高校音乐教育面临着严峻而棘手的任务。因而要注重教育中人本化的普遍性和根本性的发展。音乐教育的人本化实质上都与音乐教育在方向上对“人与艺”的选择有关，高校的音乐教育若强调人本化的发展，就是强调音乐教育中的独立地位。……