李红彬

摘要：《新课程标准》要求：“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源，积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”语文课程标准强调了信息技术在写字教学中的重要性。特别是在“互联网+教育”的今天，语文教师充分发挥信息技术在写字教学中的重要作用任重而道远。

关键词：信息技术；写字教学；多媒体

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0243-02

中国汉字作为世界上最古老的文字之一，它的发展历史源远流长，是中国文化得以传承的重要因素，一部中国汉字史就是一部中国文化史。汉字的造型独特优美，内涵博大精深，是中国文化的瑰宝。

《新课程标准》要求：“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源，积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”语文课程标准强调了信息技术在写字教学中的重要性。特别是在“互联网+教育”的今天，语文教师充分发挥信息技术在写字教学中的重要作用任重而道远。

一、激发兴趣，培养审美情趣

1.书法家勤学苦练的故事引路。喜欢听故事是学生的天性。利用现代信息技术能让故事更直观生动形象，给学生留下不可磨灭的印象。我们可以利用写字课几分钟的时间播放一些书法家的故事，如“墨池”“笔冢”等。

晋代王羲之是我国历史上著名的书法家，他的作品如《兰亭集序》成为古代文化的瑰宝。7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，不知写完了多少的墨水，写烂了多少个笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的“墨池”。不仅如此，还形成善书的家风，世代都以书法艺术高妙著称于世，其子王献之也是屈指可数的书法家。王羲之的孙子出家为僧，法号智永禅师，以书法精绝一时。他练习十分勤奋，长年苦练，不长的时间就把笔写秃了。这样日积月累，秃笔头达十瓮之多，而且每瓮有数十斤。远近人都前来向他求字，以至车水马龙一般，热闹非凡。后来，智永禅师把积累起来的秃笔头集中起来，掘一穴埋起来，称为“退笔冢”，并亲写铭文以记其事，在文人中传为佳话。无独有偶。唐代有一个著名僧人书法家，法号怀素。怀素书法特点突出，就是以狂草著称于世，号称“草圣”。高超的书法技艺源于辛勤艰苦的磨炼，他弃笔堆积如山，绝穴埋藏，也称为“笔冢”。

榜样的力量是无穷的。让故事引路，让这些勤学苦练的书法家成为学生的榜样。或许，在不久的将来，我们会惊喜地发现一批小小书法家的出现。

2.欣赏历代书法家优秀书法作品。教师利用现代信息技术将收集的历代书法家优秀作品逐一展示，优美的古典音乐配上独特的鉴赏，为学生打开了一扇通往书法艺术殿堂的大门。

王羲之的《兰亭序》被后世学书者尊崇为“天下第一行书”。兰亭书法“文而不华、质而不野、不激不厉、温文尔雅”。“内恹”的笔法偏重骨力，刚柔相济，点画凝练简洁；在书写技巧上包含了无数变化之道，仅一个“之”字就有十余种写法。《兰亭序》不愧为博涉众美的经典之作，读其文、赏其书、品其趣，是一种非凡的艺术享受。颜真卿现藏于西安碑林的名碑《多宝塔》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》，历来被认为是我国书法艺术宝库中璀璨的瑰宝。书法上他把篆、隶、行、楷四种笔法结合起来，创造出“颜体”。这种书体自成一家，方正端庄，豪放雄浑，厚实苍劲，大气磅礴。柳公权是唐代后期著名的书法大家。他的楷书碑帖有十余种，早年的有敦煌出土现流传到法国的《金刚经》，代表后期的作品有《玄秘塔》《神策军碑》。他的书法骨力遒健，结构劲紧，兼颇欧之法而别开生面，自成一体，世称“柳体”，与颜真卿并称“颜柳”，有“颜筋柳骨”的说法。欧阳询是唐初书法家，以擅长楷书出名。他的楷书作品以《九成宫醴泉铭》为最著名，另外还有《化度寺碑》、《皇甫炎碑》、《虞恭公碑》等。欧字结体以倚侧取势，笔法以方笔为主，转折顿挫，棱角鲜明，笔力劲挺。形成一种结体严密笔力森挺、高间肃穆的险劲风格。

主讲人抑扬顿挫的声调，让每一个音符都富含金子的质感，让这些历代书法家及其优秀作品从遥远的地方来到了学生们身边，成为他们未来生活中不可或缺的部分。

3.观看“古藏品”拍卖会视频。教师播放2010年的一场拍卖会，让学生身临其境，感受书法艺术的魅力，了解书法艺术品更是无价之宝。

黄庭坚《砥柱铭》，行书。此卷长8.24米，共计82行407字，但加上历代题跋，总长近15米。2010年6月3日，《砥柱铭》书法长卷经过近70轮的激烈竞争，叫价最终定格在3亿9千万元，加上佣金成交价高达4.368亿元人民币，中国艺术品拍卖的世界纪录也就此改写。2010年，王羲之草书《平安帖》成交金额：3.08亿元。

二、因材施教，学会做人做事

1.开发写字教学课程。教师充分利用网络资源，开发写字教学课程。网络上有许多的书法家协会或者古藏品拍卖网站，其中有书法方面的讲座和书法家的创作心得体会。我们通过学习后，结合语文教学的实际，利用Powerpoint、Photoshop、Flash等开发一些中小学写字教学方面的系列课件，如：基本笔画、偏旁部首、独体字、间架结构等教学单元系列课程。再利用网络，上传群文件，让学生根据自己的需要，随时随地观看学习使用。学生在习字后，还可以根据需要，将自己写的字利用信息技术中的缩小、放大、透视等功能，与字帖中的字作对比，找出差距，及时改进。

2.使用字体特殊效果。磨刀不误砍柴工。练字前要利用信息技术教会学生读帖。只有学会了读帖，分析好了每一个字的哪一笔在这个字中是“梁”，让字的重心稳当。写的时候就会胸有成竹，这个字要写多大，这一笔该写多长，其他各个笔画就要以它为参照物，长短大小就不成问题了。要做到这一点，我们可以利用信息技术将担当“梁”的这一笔用不同的颜色重点标注出来。再使用长短变化的特殊效果，看看这一笔在这个字中是如何担当“梁”的作用，帮助学生找到字的“梁”，学习做人要有担当。

练字时利用信息技术的复制、放大、修改、闪烁功能，在描红、临帖阶段体会每一个字的每一笔画的长短间距，从中学习如何做人办事。如“谦让”：每一个字的笔画在照顾重心的同时，会长短互补，灵活变化。“顾全大局”：不论字的笔画多少，同一篇书法作品中的每一个字大小要一致。笔画多的字，笔画间距就小些；笔画少的字，笔画间距就大写，达到疏密有间、空白均匀的效果。

3.建立开放评价体系。在学习群中，教师先上传写字的基本评价方法：书写是否正确、结构是否合理、布局是否恰当、运笔是否流畅、卷面是否整洁等，让大家初步掌握评价方法。学生将自己的写字作品及时上传相关学习群，家长、同学、老师、亲朋好友都可以做评价或点赞。广泛收集意见后，学生及时得到鼓励，树立信心，做出调整，提高写字水平，体现团结协作、共同进步的精神。

三、内外兼修，培养乐观自信

1.提供写字专题资料。教师要充分利用互联网，为学生提供写字方面的文字、视频等专题资料，让学生在书法理论和技术技巧上有更大的提高，达到练字练修养的最终目的。如常用的《笔顺要领》、《选笔要领》、《藏锋与露锋》、《临帖主要方法》等。心理因素在写字中也有非常重要的作用。为此，给学生提供如：《心理调节在写字中的重要作用》的文章或相关故事等，帮助学生树立自信心，达到练书法练毅力练品行的目的。

相传柳公权酷爱书法艺术，常常达到出神入化的境地。据说他每每作书，总是先闭门焚香，静坐沉思，然后下笔。这恐怕是为了排除一切杂念，用心专一之故。

练字可以让一个急躁的人变得有耐心；让一个轻浮的人变得稳重；让一个肤浅的人变得成熟有涵养。因此，练字的时候要平心静气，全神贯注。从书写作品中，我们可以看出，你当时练字时候的态度和心境。是认真或者是敷衍；是平心静气或者是焦虑不安；是自信满满或者是信心不足。字是不会说谎的，字是最诚实的你的体现。写字前认真分析要写的这个字的每一笔，分析好了，就动笔写；写的时候，就要信心满满，毫不犹豫。这样你写出的字的每一笔就不会显得不流畅，曲曲弯弯，体现你写字时自信心严重不足，这是最大的败笔。哪怕你平时没有明显的表现，但是都会给看过你字的人留下这个深刻的印象。练字达到一定熟练程度后，用笔会有轻重缓急的不同。这能很好体现一个人性格特点。柳公权说：“用笔在心，心正则笔正。”所以有“字如其人”一说。性格坚强之人，他的字一定写得干净利索，写每一笔的时候，会很果断。有时，我们能发现字帖中的大师们的一撇就像一把武士刀一样，这就是书法的魅力。学生在持之以恒的练习下，性格会逐渐发生变化，遇事能根据轻重缓急，沉着冷静、灵活机智地应对。

播放书法大师演示一个常用字楷、行、草笔法的技术或技巧，结构和演变过程的视频，达到听君一席话胜读几年书，看君多示范胜练几年字的效果。

2.举办网络书法展览。利用网络举办个人书法展览，让每一位学生能清楚地看见自己的进步过程，可以很好的激发学生写字的积极性，激励其持之以恒地练习下去。同时，举办集体书法展览，把学生放置在一个更加广阔的平台，树立竞争意识，锻炼其不骄不躁的品性，更好地适应未来发展的需要。

3.建立“准书法家”库。通过网络书法展览，我们可以发现一批小书法爱好者，根据他们平时的作品水平，可以建立“准书法家”库。让优秀的小书法爱好者做带头人，为同龄人讲解书法的技术技巧，充分调动他们的积极性，让他们乐观自信地成为未来生活的主人。平时有需要时，他们还可以互相探讨，共同进步，为发扬祖国的传统文化做出贡献。

在“互联网+教育”的今天，信息技术应用于写字教学，给写字教学带来了新的生机和活力。它图文并茂，视听兼备，具有不受时空限制的再现性、可控性、模拟性以及强大的交互功能，有利于创设情境，陶冶情操，提高写字课堂效率，我们将继续努力发挥它更大的作用。