徐　　胜

(重庆师范大学　教育科学学院，重庆　400047)



残障者自我决定研究及其教育启示

徐胜

(重庆师范大学教育科学学院，重庆400047)

摘要：促进残障者的自我决定能力是引导他们走向独立生活、成功转衔、融入社区及满足个人获得更多尊重和自信的关键要素。国外关于残障者自我决定的研究有很长的历史，国内的研究廖廖无几。通过阅读国内外残障者自我决定相关研究文献，从残障者自我决定的内涵及结构、评估工具、研究对象、研究方法进行论述，并提出教育建议，展望未来发展。

关键词：残障者；自我决定；教育启示

一、研究背景

自1990年起，越来越多的心理学家与特殊教育专家关注残障者自我决定能力的发展，自我决定在特殊教育与康复中的重要性表现在几个方面：①提高教育成效，为成功“转衔”奠定基础：增强残障学生自我决定能力，帮助他们在教育上获得更多成功，自我决定能力是实现其转衔到成功的成年人的关键要素(Field等，1998)；[1][2]②能满足个体获得更多被尊重的需要：自我决定包括一系列自我调节、目标导向和独立的技能和行为，是个体建构内在价值并获得尊重和认可的一种方法(Karvonen等，2004)。[3]研究证明残障者有自由选择的需要，他们想让教师和父母理解他们自我选择或控制生活的重要性，他们希望像普通人一样得到尊重和对待(Wehmeyer等, 1997)；[4]③能促进残障者的生活质量：自我决定是生活质量的核心维度之一(Schalock等,1996)，[5]也是实现独立生活和确保生活质量的主要目标(Ward,1988)。……