■武汉市硚口区崇仁路小学 汪　亭

研究伙伴伙伴研究

■武汉市硚口区崇仁路小学 汪亭

在我16年的语文教师与16年的班主任的成长生涯中，一路的懵懂与渴望，蛰伏与破茧，成就了科研与我如同水与鱼的无尽情结。

一、研究伙伴，让我成为“我”

师范毕业，我走进崇仁路小学，走进“科研兴校”的那条小巷……在我们崇仁路小学，流传着这样两句话：“读书是最好的美容。”“不做教科研，枉为崇仁人。”因此，我做的第一件事情，申请加入学校科研语文课题组。第二件事，读书。

读书，是教师成长的重要途径，我也不例外。借此舞台，展示我的两件“宝贝”。第一件“宝贝”——少儿图书馆借阅证。从1995年读师范大专到现在，十多年了，我坚持每月去一次少儿图书馆三楼的教师馆，每次借阅3本书，语文教学、儿童文学、班级建设……书本中的名师，成为了我朝夕相处的研究伙伴。

除了阅读纸质书籍，我还通过网络学习。用文献资料研究法将下载的语文资源按“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”分类编辑，整理近二十万字的资料，为语文专业成长奠定基石。

一时间，我成了一个“影子”：名师在哪，跟到哪；专家在哪，听到哪。静心读书、摘抄整理、写反思随感，成了我每天的必修课。

俗话说：“方向对了，一切的努力才有意义。”读书，让我吸收了不少前沿信息，开拓了教育视野；而课题研究，让我在崇仁沃土中快速成长。“十五”期间，我参加的教育科研《基于现代学习方式的小学“教育模式”的选择与创造研究》被评为武汉市重大教育科学技术成果；“十一五”“期间，自编《班级习惯养成教育细节手册》，形成了《好习惯促成长班级管理模式》，收录在由湖北教育出版社出版的《特色班级建设》一书中。

我的第二个宝贝——班级学生日志。这是我已毕业的六（4）班学生，在两年时间里写下的近70本、60余万字的小组日志，记录班级伙伴成长故事。我带的这个六（4）班，学生超强的学习力、表现力、融合力折服了同行。是这个班，让很多的人认识了我，而我的个人专著《汪亭的班汪亭的课》一版再版，又让更多的人知道了我及我的“伙伴课堂”。是我的学生，成就了今天的我，我要谢谢孩子们。

“伙伴课堂”的研究，历经了五年，“为学而教，不教之学”是我追寻的理想。我自编“语文自学六字诀”——标、读、思、找、写、查；自创教师隐身术——让出舞台，让学生及其伙伴团队成为了课堂与班级的中心；学生“众包众筹法”——自领任务，分工合作。兵带兵、兵学兵，兵教兵，学习习惯和能力就在那朝气蓬勃的日子里迎来了“秋收满畈鱼米香”的盛景。在湖北省健康课堂现场会和武汉市高效课堂观摩会上，我把这些科研成果拿出来进行分享。《光明日报》《中国教育报》《长江日报》等媒体都进行了专题报道。

坚守科研，是崇仁的沃土再造了一个“我”。科研的经历，是心灵的荡涤；科研的幸福，不仅是站在巨人的肩膀，更是支撑了自我的脊梁。

二、伙伴研究，让我们成为“我们”

“没有完美的个人，只有完美的团队。”我所有的研究，都是与伙伴携手同行。崇仁路小学有着深厚的伙伴文化基础，有着“我们”别样的快乐。

荣幸能与专家为伴，在理论滋养下健康成长。十六年来，在陈佑清、孙建成等专家的指导下，参加课题研究。每周五的科研日，我们享受着博士生的待遇，与专家们一起工作。既有深入课堂、班级的田野研究，也有理性深奥的理论剖析。我印象最深的是专家们把我上的课例一分一秒的解读，让我既如坐针毡，又不得不服。这种经历回忆起来别有一番滋味。

荣幸能与同事为伴，在实践中实现自我超越。每个学期都有课题组的主题研究，还有16个像以我的姓名命名的“一汪清泉”青年教师研修团，我是其中导师之一。与青年教师一起做课例研究，我觉得自己的成长比他们还大，毕竟教是最好的学。还有记忆犹新的科研成果博览会，每个教研组都要发布成果，大家八仙过海，各显神通，精彩纷呈。

庆幸能与学生和家长为伴，在真诚中相互砥砺。学生是学习的主体，老师永远无法替代他们，我努力走进每一个学生的内心世界，站在家长角度看待自己的工作，在真诚的交流互动中及时发现自己的不足，向孩子们学习，向家长们请教，不断改进自己的工作。想起我校伙伴常说的话“师生关系、生生关系是教学第一生产力”。

“我们”，就是在伙伴研究中相互赏识、相互帮助，从而成就彼此的一群人。崇仁路小学也因为如此，才是我们的崇仁。

新学年，我接了新班，开始新的征程，新的课题与愿景也扬帆启航。最后，我想跟大家分享一句话：梦用脑想，更用脚走，唯有脚踏实地的行动，才能梦想成真！

责任编辑向保秀