关银霞

“以学生为中心”的大学英语合作备课模式研究*

关银霞

基于“以学生为中心”的合作备课不同于传统的集体备课，这种备课模式的特点是：在备课过程中，始终把学生作为课堂的主体，老师是课堂的组织者和引导者；把知识的应用作为课堂学习的主要目标。基于这一理念的合作备课，能够提升教师效能感，减少教学压力和孤立感，课堂氛围更加活跃，有利于教师职业发展。

“以学生为中心”；合作备课模式；特点；优势

备课作为教学活动的基本环节，一直是教学论研究的重要问题。在教学改革实践中，团队合作越来越受到重视，集体备课也随之成为广大教师汇聚集体智慧、提高备课效率的主流备课形式，各级教学单位都积极开展各种形式的集体备课和研讨，目前已有不少研究成果涌现出来。例如，集体备课是有效教学的前提（高岩，2009:244）；从集体备课视角看校本教研（渠东剑，2009:75）；集体备课能够促进教师的专业发展（宋文权，张玉兰，2010:47）。

集体备课固然可以打破个人备课的封闭性和局限性，但其中蕴含的问题也不容忽视。李瑾瑜（2011：73-79）提出，现在的集体备课主要存在四个问题：重“教”轻“研”；重“教”轻“学”；教师教学风格和教学个性的丧失；“坐而不和”。而且集体备课多与行政命令相关，因此难以保证效率与质量。

基于“以学生为中心”的合作备课不等同于传统的集体备课。几位教授相同科目、使用相同教材的教师集合在一起，在自觉自愿的基础上，以学生为中心，为改进教学、提高课堂效率、上好每一堂课进行共同思考与讨论，大家分享资源、分工合作。……