李艳丽，李 玮

(1.长春师范大学 初等教育学院，吉林 长春130031；2.长春师范高等专科学校，吉林 长春130216)



“互联网+”背景下小学教师培训课程建设

李艳丽1，李 玮2

(1.长春师范大学 初等教育学院，吉林 长春130031；2.长春师范高等专科学校，吉林 长春130216)

随着信息技术在社会生活中的融合和运用，“互联网+教育”成为教育界深入研究的课题，小学教师培训课程的建设也受到了深刻的影响。利用“互联网+”进行小学教师培训课程设计，有效构建“教、学、练”一体，形成线上线下相结合的教学模式，是当前小学教师培训课程建设和教学改革的重要内容。本文根据“互联网+”时代的学习特点和资源获取方式，提出“互联网+小学教师培训课程”的新特点和建设思路。

“互联网+”；小学教师培训；课程建设

“互联网+”的概念是李克强总理在2015年3月5日召开的十二届全国人大三次会议上做的政府工作报告中首次提出来的，报告中总理提出了“互联网+”行动计划。此后，国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动计划的指导意见》。“互联网+”计划旨在推进以互联网为主的信息技术与社会生活各个领域的深度融合。从融合角度，“互联网+”是指互联网，特别是移动互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网、云计算、大数据技术等)在政治、经济、社会生活等各方面的扩散与应用，其本质就是融合与创新。

在“互联网+”时代，“互联网+教育”成为教育界深入研究的课题，小学教师培训课程的建设也受到了深刻的影响。……