刘向东

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

高职院校众创空间建设研究
——以渤海船舶职业学院为例

刘向东

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

高职院校创新创业教育旨在培养学生的创新精神和创业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。随着知识经济社会的发展和创新型国家建设的推进，在高职院校开展众创空间建设研究，强化创新创业教育，为创新创业者提供工作空间、网络空间、社交空间和科技资源共享空间，加快培养大众创业、万众创新生力军，具有极其重要的实用价值。

众创空间；创客空间；创新创业教育；孵化器

创新是一个民族进步的灵魂，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新是企业进步的生命线，创新是科技腾飞的翅膀。“十三五”期间，国家的科技工作重点是要扎实推进科技体制改革，顺应大众创业、万众创新的新形势，加强创新的政策环境建设，积极营造开放合作、良性互动的氛围，以全面实现规划纲要，建设创新型国家所确定的各项目标。

目前，我国高校在大众创新创业方面有很好的基础，全国已有大学科技园115家，在孵企业8万多家，就业人数170多万人。在推动创业创新、扩大就业容量、促进高校毕业生就业、保证社会和谐稳定等方面发挥着巨大作用。

然而，很多高职院校还存在着创新创业内涵认识比较模糊、创新创业教育政策和资金支持落实不到位、创新创业教育的文化氛围不浓厚、创新创业教育的师资队伍和课程资源少、创新创业教育的实践基地单一等问题。因此，在高职院校开展众创空间建设研究，出台优惠政策，加强创业学生培训，健全课程体系，强化创新创业实践，为创新创业者提供工作空间、网络空间、社交空间和科技资源共享的空间，加快培养大众创业、万众创新生力军，是非常具有实用价值的。

1 众创空间的内涵

众创空间是一种源自孵化器模式的新型创业服务平台。20世纪80年代我国开始出现孵化器的概念，主要是在政府主导下以出租房屋的形态出现，孵化手段也仅限于给予初创企业一定的房租优惠，入孵门槛低，服务质量不高。随着市场的发展，孵化器在传统的仅提供房租优惠的同时，又加入了一些硬件配套、服务咨询、政策优惠等服务措施。近年来，随着民间资本与创投机构的介入，逐渐形成了市场化的新型孵化器，即众创空间。

2015年1月，国务院常务会议研究确定支持发展众创空间推进大众创新创业的政策措施，随后印发了众创空间纲领性文件——《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，文件中明确要求，到2020年形成一批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力，同时又具备低成本、便利化、开放式等特点的众创空间等新型创业服务平台。

根据国务院有关文件的表述，众创空间是顺应网络时代创新创业特点和需求，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台的统称。这类平台为创业者提供了融空间、服务、资本为一体的新型孵化模式。创客空间、创业咖啡、创新工厂、科技媒体都是其具体表现形式。

2 高职院校众创空间建设现状

在高职院校，创新创业能力教育已日益成为教育改革的潮流。高职院校创新创业教育旨在培养大学生的创新精神和创业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。在我国经济发展进入新常态，处于动能转换“衔接期”阶段，随着知识经济社会的发展和创新型国家建设的需要，高职院校应依托自身学科专业优势，构建一体化的创新创业实践平台，为开发高职学生创新思维、培养创新创业能力，营造创新创业活动的良好氛围。

以渤海船舶职业学院为例，学院是我国北方唯一一所以培养船舶工业高素质技能型专门人才为主、国有公办、省市共建、面向全国招生的全日制国家骨干高等职业学院。2010年11月，学院被教育部、财政部确定为国家骨干高等职业院校项目建设单位，2014年5月通过验收。在国家骨干高职院建设期间，学院拓展社会服务功能，主动服务于船舶制造、海洋工程装备和区域社会经济发展，开展面向船舶行业和海洋工程的科研及技术服务工作，打造学院科研团队，在技术研发、技能培训、技术服务、专利申报等方面取得重大突破。

为深入实施创新驱动发展战略，适应新常态下大众创业、万众创新的新趋势，建设能够在全国高职院校中发挥示范引领作用、具有影响力的创新创业示范基地，进一步服务葫芦岛市区域经济社会发展，渤海船舶职业学院结合本院实际和葫芦岛产业集群发展情况，开展了适合高职院校特点的众创空间建设。

2.1 建设“蓝梦”创客空间

葫芦岛市政府非常重视高校众创空间建设工作，市领导深入相关高校调研，并就众创空间建设做出重要指示，市科技局领导也多次实地考察建设情况。在市政府的支持下，渤海船舶职业学院以营造良好创新创业环境为根本，深入发掘创新创业潜能、激发创新创业活力，投资30万元、并提供110平米的教室一个，用于“蓝梦”创客空间的建设，力求打造一个以创业和投资为主题的开放式办公环境，并使其成为渤海船舶职业学院师生创客聚集的“创意会所”，让船院创业者在享受咖啡、茶点的同时，交流、分享最新的创业成果和信息，关注最新的前沿技术。

2.2 开展创客教育

学院非常重视创新创业教育，将创客文化引入学院，开发、开设创新创业教育课程，开展创客教育，推行素质教育。学院教务处、科技处、招生就业处新近开发了创业学概论、专利申报基础知识、科研项目选择技巧、创业实践等课程，使学生了解“项目选择-公司设立-生产管理-市场营销-客户服务”的一般创业过程，让学生综合运用不同学科的理论，以“创客”方式在学习过程中思考，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各具特色、充满活力的教育创客空间，使教育与产业之间形成联动，以切实培养出一批具有创新创业精神的一流人才。

2.3 培育特色创新创业文化。

学院注重将企业岗位责任制融入到实训基地管理制度中，制订相关的管理标准和考核办法，将船舶企业文化、规章制度、哲思精语上墙。实训室环境设计与布局体现6S管理理念，宣传企业管理文化，让学生在接受岗位技能训练的同时，能够学习企业管理制度、企业文化、行业标准，培养了学生的安全意识、质量意识和责任意识，从而规范了学生实习工作程序和作业流程，使学生能够在一个具有先进管理理念的生产实习环境中接受现代化职业培训和锻炼。在创新创业教育中，学院还积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化，在高职学生中树立崇尚创新、创业致富的价值导向，大力培育企业家精神和创客文化，鼓励高职学生将奇思妙想、创新创意转化为实实在在的创业活动。

3 高职院校众创空间建设思路

高职院校在众创空间发展初期，应注重活动聚合型众创空间建设，以活动交流为主，定期举办想法或项目的发布、展示、路演等创业活动。仍然以渤海船舶职业学院为例，在前期建设的基础上，学院将以改善创业环境为主，举办丰富多样的创业活动，完善创业教育体系，调动师生的创业积极性，培养创新型人才，提高创新能力。

3.1 完善激励机制

学院必须制定出台一系列制度措施，鼓励学院教师、科技人员和大学生创业，推进实施大学生创业引领计划，建立健全大学生创业指导服务专门机构，加强大学生创业培训，为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持，以创业带动就业。

3.2 构建校园创客工场

完备的实习实训条件是开展创新创业教育的物质基础，在国家骨干高职院建设过程中，学院与企业深度合作，建成了船舶工程技术、船舶动力装置技术、船舶电气技术等重点专业校内生产性实训基地5个，实训基地设施先进、场地充足、功能实用，完全满足人才培养和职工培训等需要。学院现有各类实训室141个，教学仪器设备、实训设备7 473台（套），设备总值9 016万元。实验实训场地面积达65 000 m2。5个实训基地融教学、生产、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体，形成了“实习工厂市场化、实习产品商品化、实习进度生产化、实习管理双元化、实习考核企业化”的生产性实训教学模式。教师和学生在生产性实训教学中实现了双重身份，达到了教师与师傅合一、学生与学徒合一、实训与生产合一、作品与产品合一。学院应充分利用国家骨干高职院建设成果，以学院船海工程技术应用研发中心、船舶工程技术中心、船舶动力工程技术中心、船舶电气工程技术中心以及校内外实训基地为平台，建设校内创新工场等新型低成本、便利化、开放式的众创空间，为广大创新创业师生提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。

3.3 参加创新大赛

由共青团辽宁省委员会、辽宁省教育厅、辽宁省科学技术厅、辽宁省科学技术协会、辽宁省知识产权局及辽宁省学生联合会六家单位联合主办的第十二届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛于2015年7月落下帷幕，近期公布了评选结果，我院学生科技作品共获得一个一等奖、三个二等奖、五个三等奖。学院要继续通过开展竞赛活动，吸引、鼓励高职学生踊跃参加科技创新活动，提高学生的创新能力，更好地促进学生创新创业，培育创新型人才。

3.4 培育引进创新创业人才及服务团队

学院在校企合作方面有着良好的基础，环渤海船舶行业校企合作委员会、葫芦岛区域政校企合作理事会、渤海船舶职业学院校企合作董事会是学院在国家骨干高职院建设过程中搭建的校企合作平台，有百余家企业加盟，在师资队伍建设和项目研发等方面进行了全方位合作，形成了研发团队。学院应以建设“蓝梦”创客空间为契机，丰富创新创业活动，培育引进企业创新创业服务人才及团队，同时，利用企业及社会力量在资金、项目、人才方面的优势，围绕“大众创业、万众创新”组织开展各类公益活动，鼓励社会力量参与高职院校的创新创业活动。

3.5 打造学院“创新孵化器”

所谓校园“创新孵化器”，就是指能够在学生创业者创业初期为其提供资金、管理等多种便利，为创业者搭建交流平台，促进成果转化，使校园企业逐步“做大”。随着“蓝梦”创客空间建设的深入，学院可以开展创业团队认证，提供包括存贷款服务、公司注册服务、日常结算服务、专属信用卡业务、公司及个人理财咨询等在内的一揽子综合金融服务。

高职院校众创空间等创业服务平台的出现，有利于培育各类创新人才和创新团队，有利于激发创造活力，创造新的经济增长点，为地方区域经济社会发展服务。

[1]刘旭,连华,李飞.高等职业院校创业教育现状调查与对策[J].山东农业工程学院学报,2013(3):168-169.

[2]张军,沈杰.北京高职院校就业创业教育现状分析及对策[J].北京工业职业技术学院学报,2012(4):64-67.

[3]李晓红.我国高职院校创新创业教育发展的现状、问题与对策[J].中国管理信息化,2012(5):87-88.

[4]鲍志伟.职业院校开展创业教育的现状调查与对策研究[J].文教资料,2014(27):107-108.

［责任编辑：宋艳华］

Research on Creative Space Building in Vocational Colleges

LIU Xiangdong
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Aiming to cultivate students'innovative spirit and creative ability,the innovation and entrepreneurship education in vocational colleges is a kind of education model for improving overall quality of talents.With the development of knowledge economy soceity and construction of an innovative country,it has great useful value to research creative space building,strengthen innovation and entrepreneurship education in vocational colleges,provide working space,network space,communication space and resource sharing space for makers,quicken the cultivation of powerful force for mass innovation.

creative space;maker space;innovation and entrepreneurship education;incubator

G712

A

2095-5928（2016）01-66-04

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.01.019

2015-10-15

刘向东（1963-），男，辽宁义县人，教授，博士，研究方向：船舶与海洋工程。