杨帆



幼儿攻击性行为产生的原因及教育策略

杨帆

摘要：幼儿攻击性行为的产生主要来自于生物遗传、家庭养育、幼儿园教育以及社会影响等几个方面，本文分析了攻击性行为产生的原因，并基于幼儿自身、幼儿家庭、幼儿园以及社区，提出预防或矫正幼儿攻击性行为的教育策略。

关键词：幼儿；攻击性行为；原因；教育策略

杨帆/绥化学院教育学院学生（黑龙江绥化152061）。

我国学者研究认为，学龄前儿童攻击性行为出现的比例大约是11.0696%。［1］这已成为家长与教师都非常重视的一种现象，广大教育研究者也针对幼儿的攻击性行为提出各种预防与矫正的方法，以期杜绝或者减少幼儿的攻击性行为，为幼儿健康成长提供帮助。

一、幼儿攻击性行为的内涵

幼儿的攻击性行为主要是指幼儿因需求得不到满足或利益受到损害时所产生的对他人身体、语言以及其他方面的攻击行为。Hartup（1974）将幼儿攻击性行为的典型表现分为工具性攻击和敌意性攻击。工具性攻击，是指向物的攻击；敌意性攻击，是指向人的攻击；［2］国内学者将幼儿的攻击性行为主要分为身体攻击、言语攻击、间接攻击和胁迫行为。［3,4］攻击性行为在幼儿2岁时便出现，3—5岁是发展高峰期，之后逐渐减弱。

二、幼儿攻击性行为产生的原因

（一）生物遗传因素

1.脑神经发展的影响。研究表明，大脑皮层神经联系并未完全搭建及小脑发展迟缓造成的神经传感阻滞，可能造成幼儿感觉神经发展滞后，导致幼儿体验愉悦、安全感等能力未得到完全发展而产生攻击性行为。……