摘 要：随着我国对教育领导学的日益重视与深入研究，教师教育领导者的身份被提出并被关注。教师在注重教学的基础上应意识到自己领导者的身份，注重领导作用的发挥，这样才有助于教学目标的完成、学生的成长以及教师自身的专业发展。笔者将从几个方面对如何发挥教师领导作用进行探讨与分析，并提出具有可行性的建议。

关键词：教育领导学；教师领导；领导作用

有关“教育领导”的定义，温恒福教授指出：教育领导是指明教育活动的发展方向，提出愿景，确定目标，选人用人，影响人趋向愿景实现目标，使人取得更好业绩、获得更好发展和回报的活动。“教育领导者”则指，为实现国家教育目标采取号召、决策、组织、指挥、激励等方式，率领或引导人们为实现教育预定目标的教育工作者。

近些年，由于对教育领导学的日益重视与深入研究，教师作为教育领导者的身份被提出并被关注。作为一名教师，在教育教学的基础上应注重领导。“教育”指教师在教学活动中对教学方式、方法的灵活运用。“领导”对于教师而言，则是妥善处理与学生之间的关系，使师生关系融洽，组织氛围良好，以便更好地完成教学任务、实现教学目标。

“教育”与“领导”之间不是相互独立或互为从属。从“教育”角度来看，教育教学活动是师生共同参与的教与学的过程，教师作为教育活动的重要参与者，同时也是学生的领导者，在教学活动中发挥领导作用。从“领导”角度来看，作为领导者的教师要为实现领导目标、发挥领导作用提供手段、途径与环境。……