苏拥英

摘 要：本文针对高职院校经济数学教学中存在的不足，基于微课理念提出构建经济数学开放式教学模式，并阐述微课程的制作过程。

关键词：微课；高职院校；经济数学

随着移动通信技术、社交媒体以及开放教育的蓬勃发展，“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起。基于国内教育信息资源利用率低的现状，2011年广东佛山教育局胡铁生率先提出“微课”概念，他认为“微课”是根据新课程标准和课堂教学实践，以教学视频为主要呈现方式，教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教学资源的有机结合体。根据《教育部关于批准“本科教学工程”高等学校教师网络培训系统项目二期建设方案的通知》（教高函〔2012〕16号）精神，教育部全国高校教师网络培训中心设立“微课教学在中国高校的发展与实践”专项研究课题。2013年，教育部全国高校教师网络培训中心主办了“全国首届高校微课教学比赛”。2014年，广东农工商职业技术学院承办了“广东省微课教学比赛”。在信息化、大众化和全球化背景下，微课程将在高职高专课程与教学全方位改革中发挥重要的作用。

《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出，要“加强创新意识和能力培养”，为此，我们要对教学进行改革以适应社会发展的需要。对于经济数学的改革，目前很多院校都在逐步探索实行“双主体”“交互式”的教学模式。

近年来，笔者一直从事高职高专经济数学基础课程的教学及教研工作，不断地尝试把新教学理念和教学方法应用到经济数学的教学改革和建设工作中。……