徐姗姗

（吉首大学 国际交流与公共外语教育学院,湖南 吉首416000）

“写长法”在少数民族地区高校英语写作教学中的应用

徐姗姗

（吉首大学 国际交流与公共外语教育学院,湖南 吉首416000）

“写长法”是王初明教授在大学英语写作教学中得到启示并提出的“以写促学”的写作教学方法。本文将少数民族地区吉首大学外国语学院的实际情况与“写长法”相结合，提出四点建议，使“写长法”适用于地区实际和学生的水平，全面提高学生的写作能力，提升学生的写作兴趣。

写长法；输出驱动理论；写作教学模式

写作教学一直是英语教学中最为薄弱的环节。学生的英语写作水平与其学习英语的时间形成强烈的反差，写作教学在外语整体教学中存在着严重滞后的现象。英语专业基础写作教学要求既要夯实学生语言基础，同时又要传授写作技巧。教师在教学过程中往往觉得力不从心，而且工作量大但效果不理想，于是造成了写作文，学生怕、改作文，老师怕的局面。造成这种局面的原因是多方面的：一是外语教学对写作一直重视不够；二是写作教学方法陈旧落后。在少数民族地区，英语写作教学更是如此。少数民族地区高校英语专业基础写作教学有其自身的特点：由于地区经济条件限制，教学条件落后，教师任务重，课时多；另外，少数民族地区学生基础薄弱，对英语写作存在怵写心理，学习积极性不高。

王初明教授提出的“写长法”，强调增加语言输出的量，以促进学生的英语写作水平[1]。……