彭桂枝，张 良

（江阴职业技术学院机电工程系，江苏 江阴 214405）

校企协同“双主体”办学模式动力机制研究

彭桂枝，张 良

（江阴职业技术学院机电工程系，江苏 江阴 214405）

高职院校校企协同“双主体”办学的现状是政府政策不明朗，高职院校一头热，企业对合作办学处于被动状态，行业协会没有发挥其监管作用，因此探究校企合作办学的必要性、现状分析、存在的主要问题以及办学机制创新等问题非常重要，只有探索出科学合理的校企协同“双主体”办学模式的动力机制，校企协同办学才能健康持续发展。

校企协同；高职院校；政府；企业，动力机制

近年来，我国的高等职业教育对人才培养提出了新的要求，高职教育是培养企业需要的应用型人才。借鉴国外先进的教育理念，校企协同“双主体”办学培养人才是全世界尤其是经济发达国家教育改革的一个主流趋势。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出，要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作的政策法规[1]。国内高校提倡的校企合作办学模式，目前基本处于这样的窘境：高校诚挚邀请企业合作，企业对高校的邀请爱理不理，没有吸引企业的政策机制激励校企合作，所以到头来校企合作变成一句空话，并不能很好地落到实处。该现象背后的本质是企业利益的问题，企业要考虑现实的产出，投入人力、物力、财力参与高校的办学，并不能立竿见影的看到效益，GDP曲线并无直观的趋于上升状态[2]。……