刘 凌，李爱秋

（沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳110034）

学习品质：幼儿终身学习与发展的引路者

刘 凌，李爱秋

（沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳110034）

幼儿阶段是学习品质形成和培养的关键期，对幼儿终身学习和发展有着重要的影响。本文主要从学习品质的内涵出发，对相关研究方面进行回顾和梳理，探讨了学业能力、问题行为和家庭因素与幼儿学习品质发展的关系。

幼儿；学习品质；学业能力；问题行为；家庭因素

学习品质（approach toward learning）是指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质，是在儿童早期开始形成与发展，并对儿童现在与将来的学习与发展有着重要影响的基本素质[1]。学习品质的好坏决定了儿童现在和将来的学习与发展质量。本研究主要从幼儿学习品质的相关研究方面进行综述，探讨学业能力、问题行为和家庭因素与幼儿学习品质发展的关系。

1 学业能力与幼儿学习品质的关系

McDermott和Beitman通过研究证明学习品质对学业成就的预测功能超过智力条件[2]。NCES（National Center for Education Statistics）指出，与低参与度幼儿相比，对学习有较高参与度的幼儿会有更好的入学准备[3]。Fantuzzo的研究发现，拥有较高的积极学习行为的低收入家庭儿童会发展出较强的语言能力[4、5]。Li-Grining等人的研究发现，学习品质与学业能力的提高呈正相关[6]。Chen和McNamee通过对幼儿在阅读、拼图、自画像、数字游戏等七个类似于教学情境下的项目来考察幼儿学习品质与学校表现的关系，研究发现，学习品质能够显著预测幼儿的学校表现，且对幼儿在学校各方面表现的影响也是不同的[7]。……