樊丽娜，时东方

(1.东北师范大学教育学部，吉林长春 130024；2.长春师范大学分析测试中心，吉林长春 130032)



全媒体时代幼儿媒介素养教育误区及对策

樊丽娜1，时东方2

(1.东北师范大学教育学部，吉林长春 130024；2.长春师范大学分析测试中心，吉林长春 130032)

本文阐述了加强幼儿媒体素养教育的重要意义，分析了当前幼儿媒介素养教育存在的误区，并结合幼儿特点和社会现实，从媒介素养教育体系的角度，对现阶段教育机构、家庭和媒体在幼儿媒介素养教育中所应承担的职责提出了建议。

全媒体时代；幼儿；媒介素养教育

在全媒体时代，新媒介因其种类繁多、功能强大、信息量丰富、互动性强等特点已经成为人们生活中的重要组成部分。由于具有开放性、自由性的特点，新媒介难免会对幼儿身心健康造成一定的负面影响。这就要求在幼儿媒介素养教育中加强幼儿的评判意识，引导其合理、科学、理性地鉴别和使用媒介[1]。目前，全社会媒介素养教育的氛围还不浓厚，对幼儿媒介素养教育的认识和实践还存在一些误区，应有针对性地加以解决。

1 幼儿媒介素养教育存在的误区

近年来，学界广泛开展了对幼儿媒体素养教育的研究，并不断应用于实践，但在思想认识与实践应用方面仍存在一些误区。

1.1 态度上的极端性

媒介新技术每向前迈进一步，都会伴随着质疑的声音。总有人认为幼儿辨识是非的能力差，新媒介带来的信息传递极度扩张必然会对幼儿心灵造成负面影响；……