翟建越

中小学教研教改

信息技术课堂合作学习教学模式的实践与思考

翟建越

随着信息时代的到来，传统的教学模式已经不能满足信息技术课堂教学的要求，如何改进教学方法、提高教学质量已成为信息技术课堂教学面临的重大课题。近年来，基于建构主义理论的合作学习越来越受到重视。《基础教育课程改革纲要》中把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。合作学习教学模式顺应时代的步伐，适合信息技术课堂教学的发展要求。

信息技术课；合作学习；教学模式

学生在小组或者团队中为了完成共同的目标与任务，有明确责任分工的互助性学习即是合作学习教学模式。该模式根据学科教学实际可分为四种具体课型，即任务合作式课型、分层合作式课型、分享拓展式课型、分享评析式课型。信息技术课的实践性、综合性、工具性都非常强，所以有必要探究如何在课堂上有效实践这四种课型。

一、任务合作式课型

基于任务驱动的教学能激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。任务合作式课型是运用任务驱动教学法引导学生开展合作学习，并针对同一任务的不同方面或不同任务进行探索，担当不同的角色，合作交流，最终共同完成任务，达到学习目标。

在任务合作式课型的实践中，首先应进行情景导入，创设与学生学习任务相关的活动情境，使其产生一定的情绪体验和内心感受，从而激发他们的学习兴趣。……