张蓓蓓，张宪冰，贺春旭

幼儿教育

学前儿童科学探究的特点及策略*

张蓓蓓，张宪冰，贺春旭

科学探究是学前儿童探究的重要组成部分，是学前儿童进行科学学习的主要方式，因此，在学前科学教育中要注重儿童的科学探究。现阶段，学前教师在科学教学中仍存在着对儿童科学探究的认识误区。要厘清儿童科学探究的价值及特点，并在此基础上提供策略支持，从而促进学前教师科学教育工作的开展，促进儿童科学知识的积累、科学能力的提高以及科学态度的养成。

学前儿童；科学探究；特点；策略

学前期是儿童成长的起始阶段，在这一阶段儿童用多种方式进行学习，以认识周围世界、提升自我认知的能力，主要包括绘本阅读、探究活动及电视和网络等多媒体手段。其中探究活动以其独有的特征在学前儿童学习中占有重要地位，在探究活动中，学前儿童更易获取直接经验，构建新的认知结构，科学探究作为学前儿童探究活动的重要组成部分更能引发学前儿童认知冲突、激发儿童探究兴趣。但部分教师对科学探究的认知存在一定的误区，如他们认为这是科学家这一特定群体的标签，学前儿童认知发展水平还不能进行探究学习等。本文分析学前儿童科学探究的价值和特点，以促进教师形成对儿童科学探究的正确认识，并为教师实践提供策略选择，从而更好地推动学前儿童科学探究活动的开展，促进学前儿童的发展。……