数字化时代“高校汉字二次教学”之利弊观*

2016-03-28刘芹

长春教育学院学报 2016年9期

关键词：时代教学

刘芹

数字化时代“高校汉字二次教学”之利弊观*

刘芹

数字化时代带来的汉字书写危机，让“高校汉字二次教学”成为必要。数字化时代，是一个机遇与挑战并存的时代。对“高校汉字二次教学”而言，数字化时代的利弊意义均等，表现多样。

数字化时代；汉字；二次教学；利弊

数字化时代，是指运用计算机将大众生活中的信息转化为0和1的时代，即信息领域的数字技术向人类生活各领域全面推进的时代。通俗点讲，计算机、手机等数字化产品技术全面充斥大众生活的各个角落以及数字化发展普及至生活的方方面面，这样的时代可谓数字化时代。这是一个机遇与挑战并存的时代。在机遇与挑战中，有我们最最关心的中华汉字。数字化时代带给汉字的机遇与挑战，前辈学者皆有或多或少的论述，如：高俊杰、任云鹏（2010）、夏历、牟艳艳（2011）、牟玉华、叶冬连（2012）、牟玉华（2013）、车茂立、杨杨（2014）、危玉然（2015）。诸学者探讨数字化时代对汉字书写的危机影响，针对汉字当前的书写现状，提出了努力的方向。这有利于后学对这一现象进行更加深入思考和审视这一问题。于是，我们不禁要问：数字化对汉字书写除了危机影响还有其他意义吗？基于此，我们尝试以“高校汉字二次教学”为切入点，对前贤们提出的问题深入剖析，以期正确认识数字化对于汉字的意义。