程振海

（常熟理工学院附属中学，江苏 常熟 215500）

巧用激励法，激活学生学习动力源

程振海

（常熟理工学院附属中学，江苏 常熟 215500）

课堂是实施素质教育的主阵地。在课堂教学中，教师恰当地运用表扬、期望、悬念和竞争等多种激励方法，可以增强学生学习积极性、主动性，激活学生学习动力源，使课堂活起来，实现高效课堂。

激励法；激活；学习动力

课堂是教学的主阵地，学生是课堂的主角，提高课堂效率是每个教师孜孜以求的目标。那么，如何提高课堂效率呢？关键是激活学生学习热情，增强学生学习主动性、创造性，让学生由“要我学”变为“我要学”。当然，提高学生学习动力、活力、潜力的手段很多，其中，激励是教师最常用的一种方法，在化学教学中激励手段的采用大多限于一些激励性的语言、动作，系统深入地运用各种激励方法的很少。因此笔者作了以下一些探究与尝试来提高化学课堂效率。

一、课堂教学中运用激励的优势

（一）激励有利于树立学生信心，激发学生潜力

激励有利于帮助学生树立信心，促使学生奋发向上，调动其学习积极性，形成一种向上推动力，可以把每个学生的潜力尽可能激发出来，可以维护学生的自尊，可以帮助失败者找回自信。

（二）激励有利于融洽师生关系，促使师生共同成长

教育的本质是激励，激励是一门教育艺术。在激励过程中，教师亲切的关怀、期待的目光、鼓励性的语言都将铭记在学生心中，这对师生间建立和谐平等的关系起到积极作用。……