石瑾

（常熟理工学院经济与管理学院，江苏 常熟 215500）

《基础会计学》“教、学、做”一体化教学模式改革与实践
——以常熟理工学院经济与金融专业为例

石瑾

（常熟理工学院经济与管理学院，江苏 常熟 215500）

随着应用型人才培养目标的确立，“教、学、做”一体化教学模式改革应运而生。“教、学、做”一体化教学模式融教、学、做一体，注重对学生实践应用能力的培养，对教学效果的改善和应用型人才培养目标的实现均起到了积极的推动作用。

基础会计；一体化；教学模式

经济越发展，会计越重要。随着我国经济的快速发展，具有较强实际操作能力的高素质应用型会计人才越来越成为我国经济发展的迫切需求。然而传统教学模式下培养出来的会计专业毕业生实践能力较弱，无法满足社会的需求。因此，改革教学模式，提升教学效果，是会计专业亟待解决的一大问题。

一、传统会计学教学模式存在的问题

传统会计学教学模式主要表现为教师在课堂上讲解理论，学生课后做练习，课程学完后再做模拟实训。这种教学模式沿用了大多数课程的教学模式，笔者多年的教学实践证明这种教学模式并不适用于会计学课程，因为会计学是一门理论与实践密切融为一体的较为特殊的课程。因此，采用传统模式讲授会计学课程无疑会暴露出诸多问题。

（一）思维断层导致思维混沌

思维存在惯性。大多数课程的学习都是建立在思维惯性的基础上逐步深入的过程，比如大学数学、物理课程的学习就是在中小学数学、物理课程学习所形成的思维惯性的基础上进一步深入的过程。……