喻小琴

（常熟理工学院人文学院，江苏 常熟 215500）

“学前儿童语言教育”课程改革与实践
——基于反思实践型人才培养体系

喻小琴

（常熟理工学院人文学院，江苏 常熟 215500）

《幼儿园教师专业标准》的颁布标志着幼儿园教师专业化的进程进入了一个新的阶段，“学前儿童语言教育”是学前本科教育专业的必修课程，对培养专业化的幼儿教师具有重要作用。近年来，该课程以《标准》为引领，构建教学和考核目标，调整教学内容，转变教学方法，优化考核形式，取得了一定的效果，使学生能够在学习和通过考核的过程中获得专业成长。

学前儿童语言教育；改革；反思实践型

《幼儿园教师专业标准》（下简称《标准》）要求建设一支以“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”理念武装起来的高素质专业化的幼儿教师队伍。依据《标准》的要求和我国当前和未来学前教育事业的需求，结合我校培养应用型本科学前教育人才的发展定位，我们要培养的人才既不是传统本科培养的“知识取向”的幼儿教育工作着，也不是专科层次培养的“技术取向”的技术型幼儿教师，我们强调要将学生培养为具有专业反思能力的幼儿教育实践者——即“反思实践型人才”。所谓“反思实践型人才”是指能在实践中进行反思、然后再实践、再反思，这种循环的实践反思可以使从业者从原有的固定的理论和模式化的技巧中解脱出来，从而构建出符合实际需要的、个性化的情境理论，从而成为专业研究人员［1］。……