费振新

（常熟理工学院人文学院，江苏 常熟 215500）

论教育理论教学的实践路向

费振新

（常熟理工学院人文学院，江苏 常熟 215500）

教育理论是培养教师的重要基础，从事教育理论教学的教师教育者不仅是理论的阐释者，更应该是理论的践行者；当前教师教育者陷入理论教学的困境，无法通过自身的教学展现教育理论的实践价值，甚至教育理论教学本身不符合教育理论的基本要求，教学质量堪忧；高校需要开展教育理论教学改革，使教师教育者能够以身释教，提高教育理论教学的质量，进而提高教师培养质量。

教育理论教学；教师教育者；以身释教；小班化教学

《教师教育课程标准》将实践导向作为课程理念之一，以促进师范生培养中实践能力的提升。实践导向不是以往简单的理论加实践的组合，也不是机械地延长实践的时间，而需要在教师职前培养过程中，始终贯彻实践的理念，使师范生能够体验、感悟实践的价值，在培养中发展师范生教育教学能力。教育理论是指导教师实践的理论基础，是教师培养必不可少的知识构成，但教育理论教学容易陷入简单的理论灌输，难以展现教育理论的实践价值。高校从事教育理论教学的教师教育者①，其人才培养环境与其他专业存在差别，教师教育者所培养的对象将来的身份也是教师，他们的教学活动不仅仅是传授理论知识，还包含了发展师范生专业能力，提高其专业情意等。这种所教对象未来身份的同一性，喻示着教师教育者的教育教学行为本身就具有专业教育的意蕴。……