王琳

（大连职业技术学院，辽宁大连116000）

高职校园文化视阈中的大学生生命教育研究

王琳

（大连职业技术学院，辽宁大连116000）

高职院校的校园文化建设是大学生生命教育的载体、手段和保障。但是，由于在高职校园文化建设中存在大学生生命教育的课程体系标准尚未确立、教师队伍素质有待提高、重视程度亟待加强等现状，因此，需要采取推进顶层设计、开设专门课程、重视师资队伍、营造校园文化和开展经常性的实践活动等措施，科学合理地将大学生的生命教育融入到高职校园文化建设之中。

高职院校；校园文化；生命教育

“生命教育”思想由美国学者杰·唐纳·华特士于1968年首次提出，指通过认识生命的起源、发展和终结等各种教育活动，引导学生思考“生与死”的生命课题，让学生从认识生命到理解生命，进而欣赏生命、尊重生命，珍惜有限的生命，逐渐建立积极乐观的人生观、价值观和世界观，最终促进生理、心理和社会适应能力的全面均衡发展。

自20世纪90年代以来，我国全面实施素质教育，倡导以人为本，在某种意义上，这是开展生命教育的开端。此后多个省级行政单位开展了有关生命的教育活动，特别是辽宁和江苏两省将开展生命教育作为教育工作重点，并积极培养青少年珍爱生命的意识。2010年7月29日，教育部正式公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 （2010-2020年），印证了生命教育已经成为我国国家教育发展战略决策。

当今社会对高职院校人才的需求，不仅仅是要求具备良好职业素质和较强专业技能，更需要的是能够承受挫折和压力的心理耐受能力。……