■武汉市武昌区新河街小学 祝正洲

对小课题问题研究的思考

■武汉市武昌区新河街小学 祝正洲

基层教育科研是科学研究的重要组成部分，是研究者自觉地采用科学的方法对基层教育问题进行观测、分析和了解，从而发现基层教育现象之间本质联系与规律的认识过程。其研究的目的是为了探究基层教育的内在规律，研究的过程是可重复的，研究的方法是可靠的，研究的结果具有客观的普遍性或创造的开发性。为了让学校能够“每天进步一点点”，积玉桥学校积极推广开展小问题、小视角、小观念、小步子的小课题问题研究。

一

小课题是科研课题的形式之一，是一个人或几个人主持研究的，研究周期不长于一个学期，着眼于解决具体问题的校本课题。

小课题，顾名思义就是小的研究课题、小的研究项目。积玉桥学校的小课题研究涉及到学校方方面面，倡导“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的价值追求。

小课题的特点首先在于它的“小”。从小事情、小现象、小问题入手，研究难度小、周期短，方法简易，便于操作，见效较快。它关注的是教育教学活动中问题的“某一点”，以及某个细节。因此，它是一种低起点、低要求、低重心的“简易”研究。同时，每个小课题的研究人员少，课题组成员一般不超过三人，更多的是个人独立完成，研究相对集中，又借助网络平台与专家、同行交流互动，时空上快捷方便，深受教师欢迎。

其次，在于它聚焦“问题”。每个小课题研究直面工作中的具体问题，源于实践、服务实践、在实践中研究，与所有教职工正在做的事情和正在思考的问题相结合，即与工作相结合，以解决实际问题为目的。……