■武汉市江汉区华中里小学 何德慈

图导知识建构思维——浅谈思维导图在建构儿童思维中的作用

■武汉市江汉区华中里小学 何德慈

儿童思维（children’s thinking）是指个体从出生的那一刻起，一直到青春期结束这个阶段的思维活动。思维包含着许多高级心理过程，如问题解决、推理、创造、概念形成、记忆、分类、符号和计划等等。心理学家博赞曾说“提高能力的核心就是学会思维，学会组织构建思维。一旦思维构建出来，其它相连的分支思维就会非常自然与容易。”换言之，在儿童思维发展中，我们若着力于思维建构，将会很好的发展甚至提升儿童思维的能力。

思维导图以直观形象的方式表达知识的内容结构，它有效呈现思考的过程及知识的关联，能够帮助学生把思维的认识过程用图形的方式可视化地表征出来。从儿童心理学的角度看，思维导图如何有效的建构儿童思维，提升儿童思维能力呢？

一、图促理解，激活思维突变性成长

在儿童认知心理学家皮亚杰的理论中，所有儿童的发展都要依次经历四个阶段，首先是感觉运动阶段，然后是前运算阶段、具体运算阶段，最后是形式运算阶段（formal operational period）。感觉运动阶段大约是从出生到2岁，前运算阶段大约从2岁到6、7岁，具体运算阶段大约从6、7岁到11、12岁，形式运算阶段则包括整个青春期和成年期。

小学阶段的儿童大都处于具体运算阶段，他们能够采纳其他观点，并能够多角度地考虑问题。他们不仅能够表征静态情境，也能准确表征动态情境。……