祁劲松

（常州工学院，江苏 常州 213022）

高校艺术专业基础课程教学现状及对策研究

祁劲松

（常州工学院，江苏 常州 213022）

由于历史原因和现实的条件，中国高等院校艺术专业基础课程课堂教学中存在不规范、不严谨、自由散漫和混乱的现象，导致学生的专业水平参差不齐。对我国高等院校艺术专业的教学进行改革是一个艰巨和复杂的工程，而从专业基础课程的教学规范化开始较为容易也较为可行，将课程的教学目的、大纲、进度、单元内容、教材、讲义等课堂教学的具体环节规范化，形成较统一的专业基础课课程教学规范化体系，在实践中检验后可以推广到高等院校艺术的各个专业课程的教学中。

高等院校艺术教育；专业基础课；规范化

1 我国高校艺术专业基础课程教学现状

由于历史的原因，建国后我国高等院校艺术专业的体系基本是沿用前苏联的模式，社会主义现实主义是唯一标准，一切课程的教学都是为社会主义现实主义的表现语言服务。一直到上世纪八十年代，我们的高等院校艺术教学，从培养目标和计划，到教学大纲，到教学内容，甚至评价体系都几乎没有什么变化，逐步形成一套以现实主义为核心的完整体系。

改革开放是我国社会发展的一个巨大的成就，政治和经济的改革和开放越来越深入，国际交流越来越普遍，中国和西方当代艺术的对话、冲撞、融合是不可避免的。特别是现代信息技术的发展，西方现当代艺术已经完全渗透到我们生活的各个层面。……